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小学六年级数学教案乘数是一位数的进位乘法

小学六年级数学教案乘数是一位数的进位乘法

小学六年级数学教案乘数是一位数的进位乘法

小学六年级数学教案——乘数是一位数得进位乘法

教学内容：人教版第五册

教学目得:

1、使学生初步掌握乘数是一位数得进位乘法得算法。

2。初步培养学生得抽象、概括能力。

教具准备:

多媒体课件

教学过程：

1、复习准备，呈现材料

师：今天老师和同学们继续研究乘数是一位数得进位乘法(板书课题)、

您能不能自己写一道两位数乘一位数得乘法算式（生写,师巡视，反馈）

生1：我写得乘法算式是1３7。

生2:我写得是11４、

学生纷纷举手,欲交流自己所写得算式,教师选择１37,114，４36,９14等算式板书在黑板上、

师：老师也想写一题，行不行？（板书:243）

师：114您们会算吗？请在本子上算一算。

生：1１乘4等于44（学生无反对意见）。

师:您是怎样算得？

生1：我是口算得,1０乘４等于40，１乘4等于４，40加上4等于44，所以，１１乘4等于４4、(教师板书口算过程)

生2：我是笔算得，先用4乘被乘数个位上得1等于4,在积得个位上写4，再用4乘被乘数十位上得１等于4，4写在积得十位上、（教师根据学生回答板书）

2、探究算理,掌握算法

(1）探讨243得算理、算法。

师：同学们很轻松地算出１14得积，那么这些题您会不会算呢？（手指黑板上其余得算式）

师：(学生跃跃欲试)那好,请您先想办法算一算24３等于多少,行吗?有困难得同学可以商量一下。(学生尝试计算，计算后反馈结果）

生1:2４乘3等于9２。

生２;我不同意，2４乘３应该等于7２。

生３:我算出来２4乘3得结果是612。

师：还有没有不同得答案？（没有学生响应)现在有三个不同得答案,究竟哪一个是对得呢？先请大家说说您们是怎样想得，好吗？

计算结果是612得同学：我是想，先算２乘3得6，再算4乘3得1２，所以2４乘3等于61２。(立刻有学生举手表示反对)

生:老师,我认为612肯定是错得，因为即使是１0０乘3等于3００，而2４乘3得积应该比30０小得多，所以根本不可能是6１2、

师：同学们，您们赞同她得观点吗？

生齐声：同意。

师：这位同学太聪明了，我们今后可以用估算得方法来大致检验乘法算得对不对。计算结果是７2得同学，说说您们是怎样算得？

生1:我是这样想得，3乘4等于1２,３乘2０等于６０，60加上12等于72，所以，２４乘3等于72。（教师板书口算过程）

生２：24＋２4=4８,48+24=72，所以2４乘3等于7２、(教师板书）因为24３表示3个２4连加，所以我把3个24连加就可以算出243得积。

师：您真会动脑筋，用以前学过得知识解决了今天得难题，您们觉得这个办法行不行?

生：行，不过如果用这样得方法计算2４乘3那就太麻烦了。

师:您们认为呢?（学生都表示赞同）

该生继续回答:我是笔算得,先用３乘被乘数个位上4得1２,写2进1,再用3乘被乘数十位上得2得6,6加１得7，十位上写7。（教师根据学生回答，板书笔算过程）

师：还有不同想法吗?

生：我是想2４3=83３=８９=7２

师：真巧妙、

师：刚才哪位同学算出结果是９２？能说说您是怎么算得吗？

生:我是想３乘4等于1２,个位上写2进１,十位上2加进来得1等于3，3乘３得９,所以结果是92。

师:哦，您是先把十位上得２加上进上来得1，再与乘数3相乘，所以得92、那么究竟应该先加1再乘，还是先乘再加上进上来得１呢?（学生争论，但说不出道理）

师：我们不妨请小棒图来帮帮忙。

教师多媒体演示小棒图（边说边演示)：3个4根是几根?3个2捆(一捆是10根）？为什么共用７捆?(生：因为3个4根是12根，其中得10根又可以扎成捆，６捆加上进上来得1捆,所以共有7捆。）

师:进上来得1捆就相当于这里得１,(教师手指笔算竖式中个位满十进上来得1）。所以应该用2乘3再加上进上来得1,现在您们清楚了吗？

师:为了避免漏加１,我们可以在十位上写一个小一点得1。（教师用彩色粉笔写）

(指名说说笔算得过程,同桌互说、）

（1)进一步探究真理，明确算理、

师：同学们真不简单，计算２４3时居然想出了这么多办法。黑板上还有3道题，现在您能解决了吗？请您用您认为合适得方法，任选2题,算一算。

教师巡视，请不同算法得同学板演、分别讨论:

师：(指板演题)我们先看１37,这位同学是笔算得,结果是９1，有不同意见吗?（没有）

师:1乘7应该得7,为什么几积得十位上是９?

生1：因为7乘个位上得3得21,满2０，要向十位进4。