2024-2025学年新教材高中数学 第3章 排列、组合与二项式定理 3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中数学第3章排列、组合与二项式定理3.1排列与组合3.1.1第2课时基本计数原理的应用说课稿新人教B版选择性必修第二册

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握基本计数原理的应用，培养学生运用排列、组合知识解决实际问题的能力。通过具体例题的分析，使学生理解并熟练运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理，为后续学习二项式定理打下基础。同时，通过实际问题的解决，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力和应用意识。

二、核心素养目标

1.培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过排列组合的实际应用，提高分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的数学建模素养，能够将实际问题抽象为数学模型，并运用基本计数原理解答。

3.培养学生的数学运算能力，确保在解决计数问题时运算准确无误。

4.增进学生的数学应用意识，理解数学在生活中的实际意义，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解并熟练运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理。

难点：1.在实际应用中区分分类与分步的情况。

2.对排列组合概念的理解和运用。

解决办法：

1.通过生活中的具体实例引入，让学生直观感受分类与分步的区别，通过案例讲解和练习，帮助学生形成清晰的认识。

2.利用多媒体教学手段，展示排列组合的过程，让学生直观理解排列和组合的概念及其区别。

3.设计不同难度的练习题，从基础到复杂，逐步提升学生的应用能力。

4.对学生的错误进行归纳总结，针对性地讲解，帮助学生理解并掌握基本计数原理的使用。

5.鼓励学生相互讨论，通过小组合作学习，共同解决问题，提高解题技巧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解基本计数原理，然后引导学生通过实例讨论如何应用这些原理。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用排列组合知识解决问题，增强实践操作能力。

3.使用多媒体工具展示复杂排列组合问题，辅助学生直观理解问题和解题过程。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成特定的计数问题项目，促进学生合作与探究。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，上节课我们一起学习了排列与组合的基本概念，那么在实际问题中，我们如何运用这些知识来解决问题呢？今天我们将学习基本计数原理的应用，这将对大家解决实际问题非常有帮助。

2.讲解基本计数原理

（1）首先，我们来回顾一下分类加法计数原理和分步乘法计数原理的定义和运用。

分类加法计数原理：如果一个事件可以分成k个互不相容的类别，每个类别中有ni种可能的结果，那么这个事件总共有n1+n2+...+nk种可能的结果。

分步乘法计数原理：如果一个事件可以分为m个步骤，每个步骤有ni种可能的结果，那么这个事件总共有n1×n2×...×nm种可能的结果。

（2）接下来，我会通过几个例题来具体讲解这两个原理的应用。

例题1：一个班级有5名男生和5名女生，从中任选一名男生和一名女生，有多少种不同的组合方式？

分析：这个问题可以分为两个步骤，第一步从5名男生中选一个，第二步从5名女生中选一个。根据分步乘法计数原理，总的组合方式为5×5=25种。

例题2：一个袋子里有红、黄、蓝三种颜色的球，每种颜色的球各有4个，从袋子中随机抽取两个球，求抽到不同颜色的球有多少种可能？

分析：这个问题可以分为两种情况，第一种情况是抽到一个红球和一个黄球，第二种情况是抽到一个红球和一个蓝球。根据分类加法计数原理，总的组合方式为4×4+4×4=32种。

3.学生练习与讨论

（1）现在，请大家拿出练习本，完成以下练习题。

练习题1：一个班级有6名男生和4名女生，从中任选两名男生和一名女生，有多少种不同的组合方式？

练习题2：一个数字密码锁由4位数字组成，每位数字可以是0到9中的任意一个，求密码锁的总可能数。

（2）同学们可以相互讨论，尝试运用基本计数原理解决问题，我会在旁边为大家提供帮助。

4.总结与拓展

（1）通过刚刚的练习和讨论，大家是否已经掌握了基本计数原理的应用呢？现在我们来总结一下。

-分类加法计数原理适用于事件可以分为多个互不相容的类别的情况。

-分步乘法计数原理适用于事件可以分为多个步骤的情况。

（2）接下来，我想请大家尝试解决一个更复杂的问题。

思考题：一个班级有10名学生，其中4名男生和6名女生。现在要从这个班级中选出3名男生和3名女生组成一个团队，有多少种不同的组合方式？

（3）请大家尝试独立解决这个问题，然后我们一起分享答案。

5.课堂小结

今天我们一起学习了基本计数原理的应用，通过讲解和练习，大家已经能够理解并运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理来解决实际问题。希望同学们能够在课后继续巩固这部分知识