2024-2025学年新教材高中政治 第二课 只有社会主义才能救中国 1 新民主主义革命的胜利说课稿 部编版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二课只有社会主义才能救中国1新民主主义革命的胜利说课稿部编版必修1

一、教学内容

2024-2025学年新教材高中政治第二课只有社会主义才能救中国1新民主主义革命的胜利，部编版必修1。本节课主要内容包括：

1.新民主主义革命的历史背景与意义。

2.新民主主义革命的基本路线和纲领。

3.新民主主义革命的胜利及其对中国社会的影响。

4.新民主主义革命胜利后，我国社会性质的变化。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.理解和阐释新民主主义革命胜利的历史意义，提升学生的历史思维与政治认同素养。

2.分析新民主主义革命的基本路线和纲领，培养学生的政治思维与科学精神素养。

3.通过探讨新民主主义革命胜利后的社会变革，提高学生的政治参与和法治意识素养。

4.结合新民主主义革命胜利的实例，培养学生的家国情怀和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新民主主义革命胜利的历史意义。

2.新民主主义革命的基本路线和纲领。

3.新民主主义革命胜利后我国社会性质的变化。

难点：

1.新民主主义革命胜利对中国社会深远影响的深入理解。

2.新民主主义革命基本路线和纲领的具体内涵及其历史作用。

解决办法与突破策略：

1.利用历史案例和文献资料，通过多媒体展示，帮助学生直观感受新民主主义革命胜利的历史意义，增强学生的感性认识。

2.通过小组讨论和课堂互动，引导学生分析新民主主义革命的基本路线和纲领，让学生在合作探究中深化理解。

3.结合当前社会实际，引导学生思考新民主主义革命胜利对现代中国的影响，激发学生的思考和分析能力。

4.针对难点内容，教师可以通过问题引导和步步设问的方式，逐步解析新民主主义革命胜利的深远意义，以及基本路线和纲领的具体内容，帮助学生构建知识框架，形成系统认识。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、历史纪录片片段、相关政治理论文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示新民主主义革命时期的图片和影像资料，提问：“同学们，你们知道这些图片和视频展示的是什么时期的历史吗？这个时期对我国有哪些重大意义？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的社会主义建设道路的探索，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍新民主主义革命胜利的历史背景、过程和意义，让学生理解新民主主义革命胜利的重要性。

举例说明：以抗日战争胜利后国共合作的例子，说明新民主主义革命胜利的必然性。

互动探究：分组讨论新民主主义革命胜利后我国社会性质的变化，以及这一变化对现代中国的影响。

具体过程如下：

-介绍新民主主义革命胜利的历史背景和过程（约10分钟）。

-通过具体案例分析，讲解新民主主义革命胜利的意义（约10分钟）。

-引导学生讨论新民主主义革命胜利后我国社会性质的变化（约10分钟）。

-分组讨论新民主主义革命胜利对现代中国的影响（约10分钟）。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生结合教材，独立完成新民主主义革命胜利的相关练习题，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调新民主主义革命胜利的历史意义和现实影响，引导学生树立正确的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新民主主义革命胜利的影响的短文，要求结合教材内容和自己的思考，字数不少于500字。

教学过程的具体时间分配可根据实际教学情况进行调整。在教学过程中，教师要关注学生的反应，灵活运用教学手段，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《毛泽东选集》、《周恩来选集》、《邓小平文选》等，这些文献中包含了新民主主义革命的理论和实践内容。

-历史纪录片：《开国大典》、《新民主主义革命》等，通过观看纪录片，学生可以更直观地了解新民主主义革命的历史背景和过程。

-学术论文：关于新民主主义革命胜利意义的学术论文，如《新民主主义革命胜利与中国社会性质的变化》等，可以帮助学生深入理解新民主主义革命的影响。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关的历史资料、政治理论学习资源，以及在线测试题库等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《毛泽东选集》等文献，深入了解新民主主义革命的理论基础。

-观看纪录片：组织学生在课堂或课后观看《开国大典》等历史纪录片，增强学生的历史感受力和理解力。

-学术探讨：引导