住院患者护理健康教-.pptVIP

**3.选择合适的健康教育形式患者所愿意接受的健康教育形式个别交流（98.2%）提供书面材料（89.4%）专题讲座（5.6%）病友间交流（26.8%）现场指导（16.9%）（500多名患者的调查结果*健康教育的方法计划实施评价评估*1.评估——患者情况病情和精神状态学习欲望和需求,不同阶段的不同感受患者健康知识状态患者的年龄、职业和文化程度（中青年和老年、儿童接受不同）*1.评估——患者情况文化程度低（怎么做）文化程度较高（指导怎么做,为什么做、为什么这样做）其他（因人、因时、因病情满足个性化需求）*1.评估——护士情况知识情绪责任心忙碌程度对患者的关爱度沟通交流能力工作主动性和对疾病相关知识的掌握程度健康教育评估的方法掌握健康教育的方式（方法）*2.计划--我要教什么根据病人学习能力与学习需求确定学习目标,由急到缓,由简到繁,*zhu健康教育的实质是一种干预，它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等，（例如护士把一些有利于疾病治疗与康复，以及愈后仍要遵守的一些良好生活习惯告诉患者）使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题，有能力做出行为决择，消除或减轻影响健康的危险因素，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，促进健康和