董秀芳-由浅入深-讲练结合：课件.pptVIP

董秀芳由浅入深,讲练结合：21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。董秀芳由浅入深,讲练结合：董秀芳由浅入深,讲练结合：21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。由浅入深,讲练结合:

语言学概论课的知识传输与能

力培养

北京大学中文系董秀芳

dongpku.edu

2014年8月1

·语言学概论课的基础性和重要性

北大主干基础课、大类平台课

哈佛大学核心课程:语言知识

·除中文系学生外,哲学系、心理学系、外语系等

系学生也经常要学习

在农村有许多学校的办学条件还很简陋,实验仪器配置不足,在许多物理实验课中,老师上课基本上还是“一支粉笔一张嘴”的老一套,在这种条件下搞物理实验教学改革确实有点勉为其难。但是,任何一件事的成功,虽然有客观条件下的因素起作用,但是最关键的还是人的主观能动性在起作用。作为一名农村初中物理教师,就要投身于物理实验教学改革中。在教学中大胆采用创新教学方法,物理实验教学改革才能大步向前迈进。

1自制教具为农村物理实验教学改革成功迈出了第一步

目前,我国许多中学尤其是农村中学物理仪器室和实验室设备简陋,教学仪器缺乏,不能很好地完成教学大纲中规定的实验项目。由于客观条件的限制,完全依靠厂家生产的仪器是不能改变这种状况的,自制教具则是改革这种状况的重要措施。自制教具还可以改进某些实验,达到简化操作步骤,缩短实验时间,改善实验效果。例如,初中物理课本中用来证明大气压存在的马德堡半球实验:可用两个皮碗代替马德堡半球进行模拟实验,也可用瓶吞鸡蛋实验,还可以用玻璃杯盛水倒置的实验来验证大气压的存在。总之,无论是教师,还是学生,自制教具还是一个理论联系实际的过程。通过教具的制作,可以把物理知识应用到具体的实践中去,通过实践检验自己设计的合理性和所学知识的正确性,更为农村物理实验教学改革成功迈出了第一步。

2增加物理实验经费的投入是农村物理实验教学改革成功的前提

虽然在全国各地,包括边远的山区都已经实行九年义务教育。但是在农村的许多初中办学经费不足。各科需用的教材配置不够,特别是物理实验教学的器材,更加少之又少。据调查表明:有许多农村初中的学生读了三年初中,连实验器材都很少见过,更谈不上亲自动手实验。事实上,物理实验教学在许多学校至今还未受到应有的重视。其次,实验物质的不足,也给物理实验教学改革造成了很大困难。近几年来,在初中生升学考试中,多了实验考查这科目。一些农村初中虽增加了一些实验器材,设置一间临时而简单的实验室,但是仪器室里的器材却廖廖无几,有些还是物理教师自己制造的教学仪器,杂乱无章地乱堆乱放;而实验室里放置的:只是几张课桌,几把椅子,而水,电都没有安装。唉!这样的条件,在农村要推广物理实验教学改革何谈容易?为了农村物理实验教学改革的顺利进行,还应该逐渐增加一些经费来购置一些仪器设备。设置一个仪器比较齐全的仪器室,建一间比较标准的实验室。不断地改进和创造实验条件,更能促进物理实验教学改革的成功。

3突破传统实验演示法转变为学生的自主探究是促进农村物理实验教学改革成功的必要条件

在传统的教学中,上实验课时一般都是教师根据教学的需要安排,事先准备好实验仪器,到上课时,用几分钟的时间做演示实验,学生观看,但是后边的学生根本看不清,于是拥挤到前面观察,结果搞乱课堂秩序,制造了课堂的混乱,不但影响了上课的进度,而且不同程度地限制和阻碍了学生智能和潜能的发展,直接影响学生心理素质的提高,因此要突破传统的演示实验,让学生积极参与,充分了解实验的内容,然后让学生自主地进行探究。例如:在“摩擦力”一节的教学中,为了使学生知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关,给学生发实验器材(木板,弹簧称,一盒砝码,沙纸),实验中让学生首先把木块作匀速直线运动,读出这时拉力的大小,然后在木块上放上砝码,用上述同样的方法进行实验,比较两次拉力的大小;接着在水平木板上铺上砂纸,只放上木块,再用弹簧秤拉木块作匀速直线运动,最后比较三次实验弹簧秤水平拉力的大小,然后引导学生讨论,研究,对比总结出滑动摩擦力的大小既跟压力的大小有关,又与接触面的粗糙程度有关,最后训练学生科学的语言描述,并解释所观察到的现象,从而顺理成章地得出结论。可见演示实验在教师指导下让学生自主探究,不仅有显示学生实验技能的机会,又能使学生得到科学的训练及能力的培养,加深理解和掌握物理概念及规律,使农村物理实验教学改革步伐加快。

4多媒体的使用为农村物理实验教学的改革提供了更为广阔