2025届高考语文复习：文言文断句 课件.pptxVIP

2025文言类文本阅读文言文断句新题型

“句读之不知，惑之不解”“彼童子之师，授之书而习其句读者”。--------韩愈《师说》由于中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。何为“断句”

，行业PPT模板http:///hangye/解题技法标志一名词和代词标志二动词和形容词标志三对话词标志四虚词标志五句式特点标志六结构对称标志七常用修辞文言文断句的“七标志”p201

，行业PPT模板http:///hangye/总结步骤，明确方法语境定语意——最快速、最便捷。通过语境，把握文脉，推断语意。标志巧判断——最明显、最常用。对话词、虚词、对称结构词是常用标志。语法定答案——最科学、最可靠。主谓宾是否完整，特殊句式有无断错。

2023新高考卷1真题演练1.仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？[解析]第一步，根据文言文用词用句的基本特点及规律，可确定一处：CEG①从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，G处要断。第二步，联系文本语境，疏通文意。②从语意上看，“韩非书云”的意思是“韩非的书里记载说”，其后应跟说的内容，结合材料一中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，C处要断。③“然后”不分开表示顺承，“表示一件事情之后接着又发生另一件事情”。根据材料一，韩非子书中是先引述孔子的言论，这就是“引以张本”，接着加以批驳，就是“然后难之”，所以“然后”是顺承关系，因此E处要断。韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏得好”，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。（韩非书里说的和孔子的意恩）怎么会有不同呢

2023新高考卷2真题演练2.此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F苻坚之类G是也[解析]第一步，根据文言文词、句的基本特点及规律，可确定三处：DEF①从固定结构上看，“不亦……乎”是固定句式，D、E处要断。②“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后的F处要断。第二步，联系文本语境反复推敲，最终确定答案。③根据前一句“慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。”确定“夫为人A所B陷C而欲胜D敌”都不用断，语境是“被(自己)人陷害却想要战胜敌人”一个被敌人所困而又想取胜的人，难道不是很困难吗？所以我说他没有策略，类似于符坚这样的人

2023全国高考甲卷真题演练3.尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣[解析]第一步，根据文言文用词、用句的基本特点及规律，可确定二处：BDG①“谓……曰”可解释“告诉……说”“对……说”。“曰”是“说”的意思，表对话，因此D处断开；②母异之：“母”是名词；“之”是代词，指代前句“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容；据文意，“母异之”主谓宾齐全，因此B处断，③“多”是副词，修饰“知”，表程度。“如此”在古文中通常表示程度之深，不需要用“多”来补充。从语意上看，周母对儿子这样地关心自己感到很诧异，所以“如此”后即G处应断开。母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我

2023全国卷乙真题演练4.昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之[解析]根据文言文用词用句的语法规则，可确定三处：BFG①“遇之无礼”的主语是“君”，“礼”是“无”的宾语，宾语后断开，且“彼”代指“晋公子重耳”，是下一句的主语，“彼”前断开，所以B处断；②“彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”假设句，“即”前断开，所以F处断；③“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断。你对待他没有礼貌，他若有如愿回国之时而发兵，那就恐怕会成为曹国的危害