沪教牛津版（2024新版）三年级英语上册Unit 3 单元整体教学设计.docxVIP

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课题：Unit3Whatdowelooklike?

学科：英语

执教教师：

执教班级：三年级

课时安排：4课时

教学设计

单元教材分析：

本单元围绕“Whatdowelooklike?”这一大问题，通过不同的板块设计，旨在引导学生帮助学生认识自己的身体部位、懂得爱护自己的身体；了解关于外表的描述，以及发型如何，能够很好的表达身体各部位的特征，喜欢自己，了解人的不同外表和独特之处，懂得欣赏自己,不以貌取人。

学生学情分析：

认识水平：本次教学对象为小学三年级学生，这个阶段的孩子能够对自己的外表重视，懂得欣赏外表，同时也是懂得外貌的重要性。

学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。

单元纲要：

语篇分析：本单元的学习内容选自于《义务教育教科书三年级上册》Unit3，围绕BigQuestion(大问题)Whatdowelooklike?展开有关于长什么样的主题探究。在语境中比较自己与他人的外貌差异，运用本单元核心词汇和句型有条理地介绍自己或他人的外貌特征，形成悦纳自己、欣赏他人的意识。

语篇研读

What

Why

How

Getready

语篇第一部分呈现了人的身体部位，图片中展现了各个部位的英语单词。

语篇告诉读者每个身体部位的读写，并告诉我们父母和我们在外貌上的共同特点。

本语篇中的图片展现了本单元关于Whatbodypartdowehave?的主题。Lookandsay部分的展示能够为后续引导Peoplelookdifferent.做铺垫。

语篇第二部分呈现了爸爸和我，以及妈妈和我的图片。

本语篇的图文信息属于非连续性文本，图片展示了爸爸和我、妈妈和我的相似之处。

Explore

语篇呈现的是本单元的核心课文对话，介绍了Minmin的发型变化。

语篇表达了遮住眼睛的发型需要修剪，剪发前后给人的感觉有所不同。

本语篇属于连续性文本。5段话结构相似，具有复现性，为学生讨论外貌、发型提供了语言范式。

Communicate

语篇第一部分是几个小朋友一起playaguessinggame的画面。

语篇表达了我们可以通过外貌描述判断是谁的过程。并且学会欣赏自己外貌的优点。

本部分属于游戏类语篇，以问答方式复现核心句型Ihave.../You’re...

语篇第二部分是教材Communicate栏目下Doasurvey的表格，以及示范对话句型。另外还有Drawandsay的图例示范。

图片呈现了操练环节运用本单元核心词汇和句型介绍家谱中的家庭成员。

Extend

该语篇是教材Extend栏目呈现的文本内容，描述了世界上的人长相是不同的。

语篇表达了接受不用的自己，允许不同存在，尊重差异性。

本语篇是以文本形式呈现的连续性文本。图片含有对世界各地小朋友的形象，学生可以借助图片信息来理解文本内容，体验世界的不同。

单元教学目标：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理关于身体部位的核心词汇、描述外貌的形容词，以及介绍外貌的句型Ihave...Myhairis...

2.能够描述所示人物外貌长相，并能在教师的指导下用核心句型：Ilikemy...Ihave...

3.能够画出自己的样子，介绍自己的外表，认识到每个人都是不同的，懂得爱护自己的身体，并欣赏自己，不以貌取人。

教学重难点：

重点：

1.能听、说、读身体部位的核心词汇：hair,ear,face,head,eye,nose,mouth.

2.能用核心句型：Ihavesmall/big/long/short...

难点：能够画出自己的样子，介绍自己的外表，认识到每个人都是不同的，懂得爱护自己的身体，并欣赏自己。

第一课时教学设计

课时目标:

通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义。（学习理解）

在看、听、说的活动中，获取、梳理图中身体部位。（学习理解）

运用所获信息，角色扮演，介绍图中的自己。（应用实践）

重难点:

能在语境中运用所学核心词汇介绍自己外表，并体会身体部位的特征。

教学过程：

Pre-taskpreparation

Enjoyasong.（通过歌曲导入）

Q:Whatsthesongabout?

学生跟唱歌曲《Me》，了解本节课学习的主题：Myself.

情境创设：老师展示一张图片，介绍人物的样子，问同学们她美吗？从而展开话题。

Lookandlearn

通过图片的