2024-2025学年高中英语 Unit 3 the secret of success单元尾核心要点回扣（教师用书）说课稿 牛津译林版选修11.docx

2024-2025学年高中英语Unit3thesecretofsuccess单元尾核心要点回扣（教师用书）说课稿牛津译林版选修11

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是2024-2025学年高中英语Unit3Thesecretofsuccess单元尾核心要点回扣，适用于牛津译林版选修11。本单元主要讲述了成功的关键因素，包括目标设定、自我激励、时间管理、团队合作等。本节课旨在帮助学生巩固和梳理单元核心要点，提高学生的语言运用能力和思维品质。通过回扣单元内容，使学生能够更好地理解成功的重要性，并学会运用所学知识规划和实现自己的目标。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入分析单元内容，学生将提升用英语获取、加工和传递信息的能力，增强对成功观念的理解和跨文化交际意识。同时，通过讨论和思考，学生的批判性思维和创新意识将得到锻炼。在学习过程中，学生将学会自主规划学习路径，有效管理学习时间，提高自我监控和调整学习策略的能力，从而实现个性化学习和终身发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如setgoals、self-motivation、timemanagement、teamwork等，这些词汇是本单元的关键，需要学生在口头和书面表达中熟练运用。

-句型和语法结构：例如，使用定语从句来描述成功的关键因素，以及使用条件状语从句来讨论成功的前提条件。

-篇章结构：分析文本中的论点、论据和结论，理解作者如何组织文章来阐述成功的秘密。

举例：在讲解核心词汇时，可以设计一些情境让学生练习使用这些词汇，如让学生描述自己的成功计划，使用setgoals和timemanagement等短语。

2.教学难点

-对成功概念的理解：学生可能难以抽象地理解成功的多维含义，需要通过实例和讨论来具体化。

-复杂句型的运用：如定语从句和条件状语从句的正确使用，学生可能会混淆引导词或句子结构。

-论证的有效性：学生可能不熟悉如何组织论据来支持一个观点，需要引导他们进行逻辑思考和批判性分析。

举例：在处理定语从句的难点时，可以通过拆分复杂句子，让学生先理解主句和从句的关系，再逐步构建完整的句子。对于论证的有效性，可以让学生分组讨论成功的案例，并指导他们如何用论据支持自己的观点。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及案例研究和项目导向学习来促进学生理解和应用知识。首先，通过讲授法介绍单元核心要点，确保学生掌握基本概念和语言表达。随后，设计小组讨论活动，让学生分享个人对成功的理解，并讨论如何将所学应用于实际情境。案例研究将围绕真实成功人士的故事展开，分析他们的成功要素。项目导向学习中，学生将制定个人成功计划，并使用所学知识进行展示。此外，利用多媒体资源如视频和音频材料，增强学生对成功概念的多感官体验，提高学习兴趣和效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们认为成功是什么？”来引入话题，让学生分享他们对成功的看法。

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如成功的关键因素，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心要点，包括目标设定、自我激励、时间管理和团队合作等成功要素。

-举例说明：通过成功人士的案例，如乔布斯、马云等，说明他们如何运用这些要素实现成功。

-互动探究：将学生分成小组，讨论成功要素在实际生活中的应用，并分享自己的成功经历或计划。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生撰写一份个人成功计划，运用本节课所学知识，包括目标设定和实现策略。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善计划并提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心要点，强调成功要素在个人发展中的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

-学生反馈：邀请学生分享他们在巩固练习中的体会和收获，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据个人成功计划，撰写一篇短文，描述自己如何应用所学知识追求成功。

-明确要求：作业需要包含明确的目标、具体的策略和预期的结果，下节课进行分享和讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用单元核心词汇和短语，如setgoals、self-motivation、timemanagement、teamwork等，在口头和书面表达中正确使用这些词汇，提高语言运用能力。

2.学生理解并能够运用定语从句和条件状语从