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小班社会领域教案及反思《送玩具回家》_小班社会领域教案

活动目标：

1、能将玩具放回原处。

2、进展幼儿的动手力量。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动预备：

各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程：

1、叙述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地叙述故事。

(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?(.来源教案网)明明为什么难受地哭了?妈妈对他说什么?

2、引导幼儿玩嬉戏玩具找家。

(1)教师介绍嬉戏玩法。

(2)提出嬉戏要求。

(3)幼儿嬉戏，教师观看适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观看图片，然后思索并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

4、组织幼儿沟通、评价。

活动延长：

1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮忙幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长供应便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己准时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

活动反思：

通过这次活动，不仅熬炼了幼儿的分类力量，动手力量，培育幼儿整理玩具的习惯，还节约了教师的时间，让教师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，教师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到熬炼和提高。

小班社会活动教案《送玩具回家》

设计意图：

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和稳固的。在孩子的一日活动中蕴涵着很多看似寻常的活动，其实这正是培育各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具特别感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培育幼儿的行为习惯。

活动目标：

1、嬉戏完毕后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进展分类并保持玩具家的清洁、整齐。

活动预备：

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

活动过程：

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？

2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是特地摆放玩具的）

二、幼儿观看玩具柜中的凌乱的玩具进展争论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐？

幼：分分家。颜色一样的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：一样的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，由于有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

（评析：此环节，教师未实行直接的语言对幼儿的答复进展确定与否认，此环节为幼儿供应了想像的时机，使幼儿感想、敢说。）

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进展分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最正确方法。

师：刚刚我们用了许多方法进展分玩具，你认为哪一种方法最适宜，为什么？

幼：颜色放在一起的不适宜，里面的有大的又有小的，看起来很乱；

幼：圆的放在一起，方的放在一起不适宜，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；

幼：一样的玩具放在一起最适宜，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。）

3、师对分玩具的最正确方法进展小结

五、引导幼儿做标记

1、提问：今日，我们将玩具进展了分类，过了几天假如小朋友遗忘了，怎么办呢？

幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；

2、幼儿制作标记

六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

七、延长活动：

幼儿依据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的心情，活动中的气氛比拟活泼，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿供应了想像、表达的时机，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。充分表达了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）

小班安康优质课教案《送玩具回家》

活动目标：

能将玩具放回原处。

活动预备：

各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。