语文统编版(2024)一年级上册阅读5.小小的船 教案.doc

语文统编版(2024)一年级上册阅读5.小小的船 教案.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

课题

5小小的船

课时

2

文本分析

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前,把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。诗歌共有两句,第一句运用比喻,将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里,弯弯的月牙和小小的船在形状上相似,都是“弯弯的”“两头尖”,二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上,实际是想象自己坐在月亮上看星空,以充满童趣的幻想,勾画了坐在月亮船与星星相伴、畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”,第一个指的是真实的小船,第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上,伸出手,向着蓝空中的星星说些什么,两颗星星正对着她微笑,充满想象和童趣。

教学目标

1.认识“船、儿”等11个生字和门字框、舟字旁2个偏旁;会写“的、月”等5个字。

2.正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

教学重难点

1.想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

2.积累“的”字短语。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.认识“船、儿”等11个生字和门字框、舟字旁2个偏旁;会写“的、月”等5个字。

2.正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1.创设情境,激发学习兴趣。

(1)(课件出示渡船、货船、小木船、打捞船图)学生观察图片,说说自己看到过的船,理解“船”的意思,识记“船”字。

船水上的主要运输工具。可以通过加一加的方法识记:舟++口=船,还可以通过图文结合的方式来识记。

(2)学生找一找哪一幅图是“小小的船”,再说说它的特点。

(小木船是“小小的船”,两头尖尖的。)

2.激情谈话,导入新课。

示例:船本来是一种水上交通工具。可叶圣陶爷爷笔下“小小的船”不仅仅是我们刚刚所说的小木船,那还是什么呢?我们一起来读读吧!

3.教师板书课题(板书:小小的船),生齐读课题。

二、朗读课文,学习生字

1.教师范读课文,学生独立拼读词语。

2.教师结合学生反馈,出示词语“月儿”,指导学生读准字音,接着朗读词组“弯弯的月儿”。

注意:“弯弯的月儿”中,“儿”不读轻声。

3.学习生字“的”。

(1)请学生拼读音节,引导发现轻声,练习朗读,要求读得又轻又短。

(2)教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”,学生开火车读。

(3)引导学生说几个含有“的”的词组。如美丽的校园、蓝蓝的天空、碧绿的草地等。

4.多种方法识字。

(1)教师出示顺口溜,请学生比赛猜一猜,最先猜出来的,奖励一朵小红花。

◆一点一点大——头◆一横一框,一对小人藏中央——两

◆土里出太阳——里◆学生站在太阳下——星

①猜出生字后,教师范读,学生跟读、自由读。

②理解字义。

两教师两只手各拿一片树叶,让学生数数共有几片树叶,然后将两片树叶放在一起,引导学生明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌,看看什么是两两出现的,如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵。

头教师可以出示铅笔,特意指出铅笔的首尾两端一头尖,一头平,引导学生明白“头”可以指物体的顶端或末梢。

里教师故意让一名学生走出教室,然后再让其进来,引导学生说出“里”“外”,再让学生交流:教室里有什么?

星请学生数一数插图中有几颗星星。课件出示星空图,请学生说说对星星的认识,再用“星”组词:星光、行星、星期。

(2)做动作,请学生猜一猜,看谁的动作做得最生动,谁猜得又准又快。

一只手罩在眉眼处,做出向远方眺望的姿势。——看

请一个同学双腿微微平开,站在门框中央。——闪

①猜出生字后,教师范读,学生跟读、自由读。

②理解字义。

看教师请同学做出各种看的动作,如远眺、偷看、仰视等,深刻理解“看”的意思。

闪教师播放天空星星闪烁、灯光闪烁的动图,让学生明白“闪”有闪耀的意思,也可以引导学生通过“一人躲在门里”理解“闪”也有躲闪的意思。

注意:“闪”的偏旁是门字框。门字框源于“门”,可以结合学生的生活实际,引导学生联系门的样子进行识记。汉字中,四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。

(3)其他方法识字。

①教师直接读出“在、见”的音,学生跟读;也可以让学生自主拼读,同桌之间互读互纠,教师指名读,然后正音。

②理解字义。

在教师结合教室的环境,让学生说说教室里有什么,然后点明这些东西都存在于教室;还可以通过语境理解“在”字:我们在学校里读书。妈妈在公司上班。

见教师引导学生联系“看”来说出“见

文档评论(0)

2002wxt + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档