上海市金山区九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第22课 引领时代的思考说课稿 北师大版.docxVIP

上海市金山区九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：上海市金山区九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以我国古代文化名人的思想成就为主题，旨在引导学生深入理解古代文化对社会发展的影响，激发学生对传统文化的热爱和思考。通过学习，使学生掌握文化名人的主要思想及其历史背景，培养批判性思维和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.培养学生的历史思维能力和文化理解力，通过分析古代文化名人的思想，理解其对社会发展的贡献。

2.提升学生的批判性思维，学会从多元角度审视历史文化现象，形成独立思考和判断的能力。

3.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是理解和掌握古代文化名人如孔子、孟子、老子、庄子等的主要思想及其对社会的影响。具体包括：

-孔子的“仁爱”思想，强调以仁爱为核心的人际关系和社会道德。

-孟子的“性善论”和“民贵君轻”的政治观点，探讨人性本善以及君民关系的正确处理。

-老子、庄子的“道家”思想，如老子的“无为而治”和庄子的“逍遥游”，理解其对于自然和人生的哲学思考。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于理解这些思想的历史背景和深层次的哲学意义，具体包括：

-难点一：理解孔子“仁爱”思想的内涵及其在春秋战国时期的时代意义。学生可能难以理解“仁爱”如何在当时的社会中发挥实际作用，以及如何影响后世。

-难点二：分析孟子的“性善论”与“民贵君轻”观点在政治哲学中的意义。学生可能对孟子如何将人性与政治联系起来，以及这些观点如何影响古代政治制度感到困惑。

-难点三：把握老子和庄子的哲学思想，特别是“无为而治”和“逍遥游”的生活态度。学生可能难以理解道家思想对于个体生活和社会治理的深刻影响。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、历史纪录片片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史学科相关电子书籍、网络学术资料

-教学手段：小组讨论、思维导图、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于古代文化名人的短片，引导学生关注古代思想家对社会的影响。

-提出问题：“你们认为一个思想家的思想是如何影响一个时代的？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师通过PPT展示孔子、孟子、老子、庄子的画像和简介，介绍他们的生平和主要思想。

-围绕教学重点，教师详细讲解孔子的“仁爱”思想，孟子的“性善论”和“民贵君轻”观点，老子的“无为而治”，以及庄子的“逍遥游”。

-教师通过历史背景的介绍，帮助学生理解这些思想产生的时代背景。

-用思维导图的方式，教师引导学生梳理每个思想家的核心思想及其影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与课程内容相关的问题，学生以小组形式进行讨论。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（用时3分钟）

-教师提问：“你们认为这些思想对现代社会有什么启示？”

-学生回答，教师引导学生从个人修养、社会关系、政治理念等方面进行思考。

5.创新环节（用时2分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演孔子、孟子、老子、庄子，模拟一场思想辩论。

-学生通过角色扮演，深入体验古代思想家的思想碰撞。

6.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古代思想家思想的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于古代思想家思想的短文。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、思维导图、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解古代思想家的思想，并培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教学过程紧扣实际学情，确保学生能够理解和掌握新知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确回忆并阐述孔子、孟子、老子、庄子的主要思想及其历史背景，理解这些思想对当时社会及后世的影响。

2.理解能力：学生能够通过分析古代思想家的事迹和言论，深入理解“仁爱”、“性善论”、“无为而治”等核心概念，并能够将这些理论与现实生活联系起来。

3.思维能力：通过课堂讨论和思维导图的使用，学生的批判性思维和逻辑思维能力得到提升，能够对古代思想家的观点进行独立思考和评价。

4.表达能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的口头表达能力得到锻炼，能够