新疆维吾尔自治区八年级生物上册 6.2认识生物的多样性说课稿 （新版）新人教版.docx

新疆维吾尔自治区八年级生物上册6.2认识生物的多样性说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课为新疆维吾尔自治区八年级生物上册新人教版6.2节“认识生物的多样性”。本节课的主要内容围绕生物多样性的概念、层次和价值展开，具体包括以下内容：

1.生物多样性的概念及其三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。

3.生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护、法律法规保护等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究和环境保护意识。具体目标包括：

1.科学思维：通过分析生物多样性的层次和价值，培养学生运用科学方法观察、分析和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过调查、研究生物多样性实例，发展学生的实验设计、数据收集和处理能力。

3.环境保护意识：使学生认识到生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的观念，提高学生的环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、生物的分类以及生态系统的基本概念，对生物的多样性和生态系统的复杂性有了一定的认识。此外，学生也了解了一些基本的生物学研究方法和环境保护的基本理念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的生物多样性表现出浓厚兴趣，愿意通过观察和实验来探索生物的奥秘。他们在科学探究方面具备一定的动手能力，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。学生的学习风格多样，有的学生擅长理论分析，有的学生更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生物多样性的概念和层次理解不够深入，可能难以区分遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-对生物多样性的价值认识不足，可能难以理解其直接价值、间接价值和潜在价值。

-在探讨生物多样性保护措施时，可能会因为缺乏实际案例而难以形成具体的保护策略。

-需要培养的科学思维和探究能力可能因为课程时间限制而得不到充分锻炼。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新疆维吾尔自治区八年级生物上册》新人教版教材。

2.辅助材料：准备与生物多样性相关的图片、生物分类图表、生态系统多样性视频等多媒体教学资源。

3.实验器材：如需进行生物多样性观察实验，准备放大镜、观察样本、记录表格等实验材料，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及可能的实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于新疆地区生物多样性的短片，展示不同生态系统中的丰富生物种类。

2.提出问题：请学生观察短片中的生物，思考“什么是生物多样性？”、“为什么生物多样性重要？”

3.学生讨论：让学生在小组内分享观察到的生物和自己的想法，教师巡回指导，引导学生思考。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解生物多样性的概念：教师通过PPT展示生物多样性的定义和三个层次，引导学生理解。

2.分析生物多样性的价值：教师通过实例讲解生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。

3.探讨生物多样性的保护：教师介绍生物多样性保护的措施，如自然保护区建设、迁地保护等。

4.情境互动：教师设置模拟情景，如“如果你是环保局局长，你会如何制定保护生物多样性的政策？”让学生分组讨论，提出保护措施。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，内容涵盖生物多样性的概念、价值和保护措施。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.答案分享：每组选派一名代表分享本组讨论的答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

2.回答：学生回答问题，教师给予反馈，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性。

2.反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和不足。

3.作业布置：教师布置相关作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。

六、创新教学环节（用时10分钟）

1.创新活动：教师设计一个生物多样性保护的实践活动，如“设计一个校园生物多样性保护计划”。

2.小组合作：学生分组讨论，共同完成任务。

3.成果展示：每组展示本组的保护计划，其他学生和教师给予评价和建议。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、练习题、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和