歌唱祖国——声乐的演唱形式说课稿.pdfVIP

《歌唱祖国》——声乐的演唱形式

孟津第二县直中学秦臻

各位老师：

大家好！我今天讲的《声乐的演唱形式》，是选自人民音乐出版

社初中音乐七年级第一单元《歌唱祖国》第二课时。下面我就从教材、

教学对象，教学策略及设计、教学媒体的设计、教学过程及分析等方

面向各位老师说一说对本节课的教学设计。

一、说教材

1．说课题在课程标准中的规定

新课标要求：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在

亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技

能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

2．说教学目标

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能

力、过程和方法、情感态度价值观，这三个维度出发，我确定本节课

的学习目标：

认知目标：通过听、唱、想、创作等形式体验、辨别歌曲的演唱

形式。

能力目标：通过探究式欣赏和歌唱让学生从中感受各种演唱形式

的特点，能够判断歌曲的演唱形式，并会简单运用。

情感目标：通过分组完成任务这一活动培养学生的学习能力、与

他人的合作精神。

3、说教学重难点

依据：新课程标准中提到：音乐教学过程，应该是在教师指导下，

学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重

难点确定为通过探究式学习和歌唱分清各种演唱形式。

二、说教学对象

教学对象为七年级学生,他们刚进中学大门，对初中的一切都感

到新奇，求知欲特别强，上课也能认真听讲，这是上好音乐课的基本

条件。但小学和初中的教学方法有很大的区别。小学以歌唱、游戏为

主，注重在游戏中掌握知识；初中学生自我意识加强，课堂教学更需

要知识的融会贯通，更需要理性的分析和引导。所以，教师应该在如

何引导学生自觉学习音乐上下工夫，培养学生学习音乐的兴趣。

三、说教学策略及设计

（一）精选教法、让学生想学

音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学

生充分的感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。本课我注重师

生互动，学生自主学习，重视音乐实践活动和音乐创造。为此我精选

了以下教学方法：

1、自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展

示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受音乐的魅力的同时，享

受亲历知识产生过程的快乐。

2、情感体验法：让学生带着对歌曲的体验进入课堂，引导学生

用自己对歌曲的体验去感受歌曲的演唱形式，从而进一步认识、理解、

分辨歌曲的演唱形式。

（二）暗授学法、让学生会学

1、在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导

与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行

“四多”，即多听、多想、多唱、多创作，发挥学生的主观能动性，

活跃学生的思维能力。

2、激发学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究

知识，变被动为主动。

3、重视教材与相关文化的融合，运用音乐与信息技术的结合，

开辟了学生主动参与和探索发现的园地，激发学生的学习兴趣。如：

“让学生运用会唱的歌曲采用不同的演唱形式进行表演”、“小组合作

讨论将组内各个成员的意见统一成小组意见”强调学生体验、参与、

探索的乐趣。

四、说教学媒体设计

1、让学生运用baidu、google等搜索引擎查阅资料。每个学生

作为歌曲的研究工作者都动手查阅资料并将资料整理，小组为单位以

口述的方式上交研究报告并在全班交流。

2、PPT中做超链接，播放演唱视频，对学生进行测试。在触动

学生视觉、听觉的同时，激发其思维活跃度，并最终组织语言表达出

来。

五、教学过程设计与分析

本节课我设置了四个环节：情境导入、探究学习、视听体验、牛

刀小试。

以“拉歌”的方式调动学生参与的积极性，点燃每个生命个体的

热情，同时达到复习歌曲《彩色的中国》目的。并为用不同的演唱形

式歌唱祖国做铺垫。

引导学生运用网络资源搜索相关资料，训练小组整合资料、合作

探究、展示成果的能力。既能增强学生自信心，又能较好地落实本节

课的重点。体现生命课堂中规律让学生找，重点让学生练，尊重生命、

享受过程的理念。

设置超链接视频，检测学生掌握程度。比起只能刺