小班数学教案认识大小.docxVIP

小班数学教案认识大小[6篇]

小班数学教案熟悉大小1

设计背景

这节内容是幼儿小班数学第一课时。

活动目标

1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的，培育幼儿的语言表达力量。

2．通过故事使幼儿熟悉大小两种物体，初步进展幼儿的多向思维。

3．激发幼儿探究的主动性、积极性。

重点难点

1．在学习中获得“比拟才知大和小”的概念。

2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

活动预备

两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

活动过程

一、教师启发谈话

今日有一个好朋友来我们教室做客，我们快乐吗？【激发幼儿兴趣】

二、讲授新课

1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿熟悉颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿熟悉颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比拟他们的大小。

2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很快乐，特意送给他们两顶美丽的帽子。

教师拿出两顶美丽的帽子，让幼儿比拟颜色和大小。

3、教师谈话：猫最喜爱吃鱼了，我特意做了两条美味艳丽的鱼，我们认真看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观看并比拟大小。

4、教师谈话：猫最喜爱玩球了，我特意预备了两只大小不一的球，我们认真观看，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿认真观看并比拟大小。

5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意预备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家认真看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四、学问拓展

1、教师拿出玩具圈，让幼儿比拟每个圈的大小。

2、通过教室的各种实物来让幼儿比拟大小。

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的积极性特别高，能到达预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师赐予准时的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。

这节课，我感到圆满的是，有局部幼儿没有时机来表见自己，由于担忧幼儿混乱，集体回答下列问题的时机多余幼儿的个别答复。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉。

小班数学教案熟悉大小2

活动目标：

1、能按大小标记分类。

2、在嬉戏中体验集体活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

3、音乐磁带、小兔挂饰若干

活动过程：

一、引起兴趣

兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们拍照”

二、熟悉大小标记

1、兔妈妈：“刚刚我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！”（幼儿做拍照动作）

“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（教师出示大标记）

“好，请你们再给妈妈拍一张。”（做小标记动作）

“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”

2、幼儿依据照片的动作，来区分标记的不同

兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）

“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”

“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”

“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”

“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”

三、按标记进展分类

1、幼儿操作。

兔妈妈：“你们熟悉大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”

“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不当心把积木都打翻了，你们情愿帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。