小班数学教案认识大小.docxVIP

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小班数学教案认识大小[6篇]

小班数学教案熟悉大小1

设计背景

这节内容是幼儿小班数学第一课时。

活动目标

1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的,培育幼儿的语言表达力量。

2.通过故事使幼儿熟悉大小两种物体,初步进展幼儿的多向思维。

3.激发幼儿探究的主动性、积极性。

重点难点

1.在学习中获得“比拟才知大和小”的概念。

2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

活动预备

两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。

活动过程

一、教师启发谈话

今日有一个好朋友来我们教室做客,我们快乐吗?【激发幼儿兴趣】

二、讲授新课

1、教师拿出一只紫色的大猫,让幼儿熟悉颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿熟悉颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比拟他们的大小。

2、教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很快乐,特意送给他们两顶美丽的帽子。

教师拿出两顶美丽的帽子,让幼儿比拟颜色和大小。

3、教师谈话:猫最喜爱吃鱼了,我特意做了两条美味艳丽的鱼,我们认真看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿观看并比拟大小。

4、教师谈话:猫最喜爱玩球了,我特意预备了两只大小不一的球,我们认真观看,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿认真观看并比拟大小。

5、教师谈话:两只猫玩累了,我特意预备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家认真看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?

三、教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四、学问拓展

1、教师拿出玩具圈,让幼儿比拟每个圈的大小。

2、通过教室的各种实物来让幼儿比拟大小。

教学反思

这一节课完成后,总的效果还是特别好的。幼儿的积极性特别高,能到达预期的效果,对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的,是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,教师赐予准时的嘉奖,让幼儿有肯定的成就感。

这节课,我感到圆满的是,有局部幼儿没有时机来表见自己,由于担忧幼儿混乱,集体回答下列问题的时机多余幼儿的个别答复。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式,依据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉。

小班数学教案熟悉大小2

活动目标:

1、能按大小标记分类。

2、在嬉戏中体验集体活动的乐趣。

活动预备:

1、幼儿操作卡:大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、大小标记三对,背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

3、音乐磁带、小兔挂饰若干

活动过程:

一、引起兴趣

兔妈妈:“孩子们,秋天到了我们去公园玩吧!”(随音乐做律动进教室)“来妈妈给你们拍照”

二、熟悉大小标记

1、兔妈妈:“刚刚我给你们拍了照,现在也请你们给妈妈拍张照吧!”(幼儿做拍照动作)

“快看,妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子,两手伸开,两脚分开”(教师出示大标记)

“好,请你们再给妈妈拍一张。”(做小标记动作)

“好了,照片又印好了,这上面的动作,两脚并拢,两脚靠拢。”

2、幼儿依据照片的动作,来区分标记的不同

兔妈妈:“你们看看,两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)

“当你们两只手伸出来,两只脚分开,有什么感觉”

“对了感觉大大的,这表示大的意思,这叫大标记。”

“当你们两只手靠着身体,两脚并拢,就觉得怎样?”

“对了,感觉小小的,这表示小的意思,这叫小标记。”

三、按标记进展分类

1、幼儿操作。

兔妈妈:“你们熟悉大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐,请你们来认一认上面的标记。”

“这两只篮筐是装积木的,可是妈妈不当心把积木都打翻了,你们情愿帮妈妈把积木放回篮筐吗?”(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐,小积木放入有小标记的筐。

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