湖北省武汉为明学校高中语文 第二单元 3 炮兽说课稿 新人教版《外国小说欣赏》.docx

湖北省武汉为明学校高中语文第二单元3炮兽说课稿新人教版《外国小说欣赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖北省武汉为明学校高中语文第二单元3炮兽说课稿新人教版《外国小说欣赏》

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版《外国小说欣赏》第二单元第3课《炮兽》。本节课通过分析小说《炮兽》的情节、人物形象、主题思想等方面，让学生感受外国小说独特的艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些外国小说，对小说的基本概念和特点有了初步的了解。本节课所选的《炮兽》作为一部外国小说，将与学生已有知识形成联系，帮助他们进一步理解和欣赏外国小说。同时，本节课的教学内容还将引导学生关注小说中的深层含义，提升他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《炮兽》的文本，提高学生理解和运用外国小说语言的能力，特别是对比喻、象征等修辞手法的识别和运用。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对小说情节和人物的分析，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并欣赏不同文化背景下的文学创作，理解作品所反映的社会文化和历史背景。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过解读《炮兽》的艺术特色，提升学生的文学审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文课程的基本知识，包括对小说的基本概念、情节结构、人物形象分析等有一定的理解，同时也接触过一些国内外经典文学作品。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对于外国小说有一定的兴趣，愿意探索不同的文化背景和文学风格。在学习能力上，学生具备了一定的阅读理解能力和批判性思维，能够对文学作品进行初步的分析和评价。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习，喜欢在讨论和实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对小说中隐喻、象征等修辞手法的理解可能不够深入；对外国文化背景和语言特点的不熟悉可能导致理解上的障碍；同时，对小说主题的深度挖掘和批判性分析可能需要更多的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了新人教版《外国小说欣赏》教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与《炮兽》相关的背景资料、作者简介、文本分析资料等，并搜集相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《炮兽》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是象征吗？它在文学中有什么作用？”

-展示一些关于《炮兽》的图片，让学生初步感受这部小说的独特魅力。

-简短介绍《炮兽》的基本情节和象征手法的运用，为接下来的学习打下基础。

2.《炮兽》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《炮兽》的基本情节、人物关系和象征手法。

过程：

-讲解《炮兽》的故事背景，包括作者简介、创作背景等。

-详细介绍小说的主要人物及其关系，使用人物关系图帮助学生理解。

-通过分析小说中的象征元素，让学生理解象征手法在文本中的作用。

3.《炮兽》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《炮兽》的象征特性和主题思想。

过程：

-选择小说中的几个关键情节和象征元素进行深入分析。

-详细介绍每个案例的背景、象征意义及其在小说中的作用。

-引导学生思考这些象征元素对主题思想的贡献，以及它们如何反映人性的复杂性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对小说深层含义的探究能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择小说中的一个象征元素进行讨论。

-小组内讨论该象征元素的意义、作用以及其在小说中的表现形式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《炮兽》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括象征元素的分析和小组的见解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调象征手法在小说创作中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《炮兽》的基本情节、人物关系、象征手法及其作用。

-强调象征手法在文学作品中的重要性，以及它如何增强作品的艺术表现力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《炮兽》中象征手法的分析短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

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