2024年五年级英语上册 Unit 2 My week第五课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit2Myweek第五课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

教学内容

2024年五年级英语上册Unit2Myweek第五课时，本节课选自人教PEP教材。本节课主要围绕教材第二单元第五课时内容进行，包括以下教学内容：

1.学习单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及相关短语，如：“Whatdayistoday?”,“It’s…”,“Whatdoyoudoon…?”等。

2.学习句型：“IhaveEnglishclassonMondayandTuesday.IhavepianolessonsonWednesday.”，让学生学会用英语表达自己在不同日子里的活动安排。

3.通过阅读课文，了解并掌握课文中的信息，如：主人公在不同日子的活动安排，以及如何用英语表达一周的安排。

4.培养学生的听说能力，通过课堂活动，让学生能够用所学单词和句型进行简单的日常交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达一周日常活动的能力，能够在真实语境中灵活运用所学单词和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习不同日子的活动安排，增强学生对中西文化中时间表达方式的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述个人活动安排时，进行逻辑思考和创造性表达，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动交流和实践应用，提升学生的英语学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语字母表，基本的英语语法结构，以及一些简单的日常用语。在之前的单元中，他们已经接触过一些关于日常活动的词汇和句型，如：“Ilike…”,“Ican…”等，这为学习本周课程内容打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动进行学习。他们在认知能力上已经能够进行简单的逻辑思维和推理，但注意力集中时间较短。学生中有些可能偏好视觉学习，有些则可能偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆星期名称和相应活动安排时遇到困难，特别是在用英语表达个人日常活动时可能会感到不自信。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解和使用英语时态可能会是一个挑战。在课堂上，可能需要老师提供额外的支持和鼓励，以及通过不同方式重复练习来帮助学生掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学，通过讲授和互动讨论，引导学生参与其中。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，描述自己的星期活动；开展小组讨论，让学生分享彼此的周末计划。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示星期和活动的图片，以及动画视频来引入新课内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲“DaysoftheWeek”来吸引学生的注意力，歌曲中包含本周将要学习的星期名称。随后，教师提问：“Canyoutellmethedaysoftheweek?”，引导学生复习已学的星期名称，并自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师使用多媒体课件展示一周的日程安排，并用中文解释每个星期的活动。接着，教师带领学生学习本课时的单词和句型，通过发音练习和例句展示，确保学生能够正确理解和模仿。随后，教师通过角色扮演，演示如何用英语询问和描述一周的活动安排，让学生跟随模仿。

接下来，教师让学生打开课本，共同阅读课文，并指导学生注意课文中的细节。教师提问：“Whatdoesthecharacterdooneachday?”，引导学生回答并模仿课文中的句型。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题和翻译题，让学生独立完成，以巩固所学知识。完成后，教师邀请学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

此外，教师组织学生进行小组活动，每个小组用今天学的单词和句型编写一个小对话，描述组内成员的一周活动。学生在小组内练习，然后选代表在全班同学面前展示。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调星期名称和活动安排的表达方式。同时，教师鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的日常活动，并将所学内容应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生写一篇小作文，