小学三年级下册语文【习作指导】（同步作文写作指导+范文赏析+病文生格）-第4单元 我做了一项小实验.docx

第四单元我做了一项小实验

1、能借助图表，用恰当的词语，按顺序，把小实验的过程写清楚。

2、根据要求与同学分享自己的习作，在分享的过程中，感受观察、发现的乐趣。

3、写一写做实验时的心情和有趣的发现。

题目：在科学课上，我们已经做过不少有趣的实验了。在我们的生活中，也看到过不少的实验。你还做过什么小实验？选择其中的一个，向大家介绍一下吧！

1、题目要求：

（1）选择你做过的一项小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚、写具体。

（2）语句要通顺、连贯。

（3）注意写出实验过程中自己的感受或实验中的有趣发现等。

2、审题要点：

（1）确定习作范围。自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以作为写作内容。

（2）题目限定“一项小实验”，就只能写一项，不能写多项。

3、习作内容：

（1）大家选择印象深刻、感兴趣的内容写。

（2）习作的重点：用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语，按先后顺序把实验经过写清楚。

（3）写之前一定要认真梳理实验的步骤，确定先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么，做到分步分节。

（4）“还可以写一写自己做实验时的心情”也是本次习作的难点，注意要穿插在实验过程中，分散地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化。

【拟题思路】

这次习作属于自命题作文，在拟定题目时，可以直接以实验的名称命题，如“制造彩虹”“摩擦起电”“水火交融”等；也可以用实验的结果和感受命题，如“我们的实验成功了”“一次失败的实验”“鸡蛋浮起来了”“一次有趣的实验”“科学真奇妙”等。

【写作思路】

一、借助实验记录表，理清实验步骤，积累素材。

首先回忆自己曾经做过的小实验，如科学课上做的实验，然后完成实验记录表，积累素材。实验记录表是写此类作文的一个关键助力，可以按照实验名称、实验准备、实验过程（分几步）、实验结果来记录。

实验名称：

实验准备：

实验过程：

第一步，

第二步，

第三步，

……

实验结果：

二、有序表达，把实验过程写清楚。

认真回忆自己做实验的过程，清楚每一步做了什么，然后用上“先……接着……·然后……最后……”这样的句式把实验过程写清楚。在习作时，还可以写自己在做实验时的心情、实验中有趣的发现等。

三、根据实际，在观察中思考、提问，生动描述有趣发现。

1、在观察过程中获得的认识或感受，产生的疑问或想法，要及时标注在相应的步骤旁，为写作积累素材。

2、通过做实验，你有什么有趣发现？得出了什么结论？要把发现和结论讲明白。

3、写有关实验的作文，还要有对实验原理的科学阐述。

4、我们可以通过查阅资料、请教老师等方法弄清楚其中的科学道理，并用简单易懂的语言表述出来。

通过上面的技法点拨，你总结出什么？

技法总结：

1.填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。

2.写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。

3.要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。

【佳作一】

范文展示

有趣的科学小实验——筷子的神力

今天，我和妈妈一起做了个神奇而有趣的实验，那就是一嘿，我先不说，请随我一起来看看吧！

看！这就是我们准备的材料：第一步，准备器材。一个小塑料瓶子，一杯大米，一根竹筷子（我还准备了一个可有可无的工具——个口较大的容器，这个东西主要用来防止大米撒落）。第二步，倒米。先把大米慢慢地装进小塑料瓶里。看我装得多仔细多认真啊，白花花的米粒一下子就装满了小瓶子。好了，“一、二、三”，我使劲地按压，把瓶口的米压得平整而紧实。第三步，是最关键的一步了，把筷子插进米里。请看仔细——这可不是随便地插进去就成。看，我用手指头使劲儿地按住瓶口，然后从指缝间把筷子垂直快速地往下插。千万要记住：可不能让瓶子里的米粒随便乱跑，否则，实验必定大败！

最后，让我们一起来见证神奇的时刻——瞧瞧吧，瓶子随着神奇的筷子一起被我提了起来！你一定很惊讶吧，就连我自己都有些不敢相信自己的眼睛，可事实上就是这样——装有大米的小塑料瓶子被我轻轻松松地提起来了！

这是为什么呢？妈妈告诉我：米粒之间的挤压使瓶内的空气被挤岀来，瓶子外面的压力大于瓶内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将盛米的瓶子提起来。哈哈，有意思吧！

再告诉大家一个实验前的小插曲吧！下午，妈妈不在家的时候，我一个人先试着做，用的是一个大杯子，杯口太大，我的手就显得太小，不够用，捂住了这边的米粒，那边的米粒又动了，所以做了好多遍实验都失败了。等妈妈回家，我们重做的时候，我还真有点儿耐不住性子。不过，在妈妈的指导下，最后我总算成功了！

“失败是成功之母”，这话说得还真在理呀！