八年级语文上册 第五单元 18 中国石拱桥说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第五单元18中国石拱桥说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第五单元18中国石拱桥说课稿新人教版

教材分析

《中国石拱桥》是新人教版八年级语文上册第五单元的一篇讲读课文。本节课主要介绍了我国石拱桥的历史、特点及建筑艺术，以赵州桥和卢沟桥为例，具体阐述了石拱桥的结构原理和美学价值。文章语言简洁、条理清晰，对于培养学生的审美情趣和民族自豪感具有重要意义。本节课的教学内容与学生的认知水平紧密相连，旨在引导学生感受我国古代建筑艺术的魅力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的说明性语言，培养学生准确、清晰表达事物特征的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生运用比较、归纳等思维方式，理解石拱桥的结构原理和艺术特点，激发学生的创新意识和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生深入了解我国古代建筑艺术，增强民族自豪感，培养学生热爱传统文化、传承民族优秀传统的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受石拱桥的美学价值，提高学生的审美情趣，培养具有审美眼光的欣赏者。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了说明文的基本特点和写作方法，对说明性语言有了一定的了解；同时，学生在历史等课程中接触过一些关于古代建筑的知识，对中国古代建筑有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对于古代建筑艺术有较高的兴趣。他们在阅读理解、分析归纳方面有一定的能力，但在深入挖掘文本内涵、创新思维方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解石拱桥的结构原理和建筑美学方面，学生可能会觉得较为抽象，难以理解。此外，在分析课文中的说明性语言时，学生可能会对一些专业术语和表达方式感到困惑。因此，教学中需要关注这些困难和挑战，采取适当的教学策略，帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版八年级语文上册教材，以便于学生随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备赵州桥和卢沟桥的图片、结构示意图，以及相关的视频资料，帮助学生更直观地理解石拱桥的特点。

3.教室布置：将教室环境布置为便于分组讨论和展示的空间，确保学生能够充分参与课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《中国石拱桥》课文电子版和赵州桥、卢沟桥的图片，要求学生预习课文并了解石拱桥的基本信息。

设计预习问题：设计问题如“石拱桥的特点是什么？”“赵州桥和卢沟桥各自有什么独特之处？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和图片资料，初步了解石拱桥的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括石拱桥的特点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示石拱桥的图片和视频，引起学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解石拱桥的历史背景、结构特点和美学价值，结合课文内容进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨石拱桥的建造原理和艺术价值。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对石拱桥的相关知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问。

提问与讨论：学生在课堂上勇敢提问，与同学和老师进行交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握石拱桥的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析石拱桥的特点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于石拱桥的短文，总结其特点和历史意义。

提供拓展资源：提供相关的网站和书籍，让学生进一步了解中国古代建筑。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的写作技巧。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对石拱桥的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自