三年级品德与社会下册 第四单元 第一课 学看平面图说课稿 新人教版.docx

三年级品德与社会下册第四单元第一课学看平面图说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级品德与社会下册第四单元第一课学看平面图说课稿新人教版

教学内容

本节课的教学内容为新人教版三年级品德与社会下册第四单元第一课《学看平面图》。本节课主要围绕平面图的基本知识展开，内容包括：

1.平面图的概念、作用及分类。

2.平面图中的比例尺、方向和图例。

3.学会阅读简单的平面图，如校园平面图、社区平面图等。

4.学会标注地点、绘制简单的平面图。

5.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生空间观念，能正确识别和理解平面图中的方向、比例尺和图例。

2.提升学生信息提取与处理能力，能够从平面图中获取有效信息。

3.增强学生的实践操作能力，学会绘制和标注简单的平面图。

4.培养学生合作交流意识，通过小组讨论，共同解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握平面图的基本概念，理解比例尺、方向和图例的作用。

②培养学生阅读和解析平面图的能力，能够从平面图中获取所需信息。

③引导学生学会标注地点和绘制简单的平面图。

2.教学难点

①比例尺的理解和应用，包括比例尺的计算和换算。

②在平面图中正确标注方向，特别是在复杂环境中确定方向。

③绘制平面图时，保持图例的准确性和一致性，以及图面的整洁和规范。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解平面图的基本概念和要素，随后引导学生进行小组讨论，分享对平面图的理解和应用经验。

2.设计实践活动，如模拟校园平面图的设计和标注，让学生通过角色扮演，如成为小侦探或规划师，亲身体验平面图的实际应用。

3.利用多媒体工具展示不同类型的平面图，通过互动游戏的形式，如地图拼图游戏，增强学生对方向和比例尺的认识。

4.鼓励学生合作学习，通过小组合作完成平面图的绘制任务，促进学生的互动交流和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括平面图的基本概念和示例，要求学生了解平面图的组成要素。

设计预习问题：设计问题如“平面图中有哪些基本元素？”“比例尺在平面图中有什么作用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对平面图有初步认识。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个校园平面图，引导学生关注平面图在日常生活中的应用。

讲解知识点：详细讲解比例尺、方向和图例的含义和用法，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个地点绘制简单的平面图，并标注方向和比例尺。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中应用平面图知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，绘制平面图，实践所学知识。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解平面图相关知识，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，巩固学生对平面图的认识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制社区平面图的作业，要求学生标注主要建筑物和方向。

提供拓展资源：提供在线地图资源和绘图工具，供学生进一步学习和实践。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，绘制社区平面图。

拓展学习：利用提供的资源，探索更多关于平面图的知识。

反思总结：学生反思作业完成过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索平面图的更多应用。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成对平面图知识的深刻理解。

本节课的重难点在于让学生理解和应用平面图的基本要素，如比例尺、方向和图例，以及通过实践活动掌握平面图的绘制方法。通过以上教学实施过程，学生能够将理论知识与实践相结合，达到对本节课内容的深入理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生学习后，能够准确描述平面图的基本概念，包括比例尺、方向和图例的含义和作用。他们能够识别并理解不同类型的平面图，如校园平面图、社区平面图等，并从中提取有效信息。此外，学生能够独立计算和换算比例尺，正确标注平面图