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2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起(1)教学说课稿新人教版选修1
主备人
备课成员
设计思路
本节课以新人教版选修1高中历史第一单元梭伦改革第1课《雅典城邦的兴起(1)》为教学内容,设计思路如下:
1.导入:通过介绍古希腊地理环境,引导学生理解雅典城邦兴起的历史背景。
2.讲解:详细讲解雅典城邦的起源、发展过程及其政治制度特点,强调民主政治的初步形成。
3.分析:分析雅典城邦兴起对古希腊文明及后世的影响,使学生认识到其历史地位。
4.讨论:分组讨论雅典城邦兴起的原因和条件,培养学生独立思考和团队合作能力。
5.总结:归纳本节课重点内容,巩固学生对雅典城邦兴起的认识。
核心素养目标
1.历史素养:通过对雅典城邦兴起的学习,培养学生对古希腊历史发展的认识,提高历史思维能力和时空观念。
2.文化认同:引导学生理解雅典城邦文明对人类文明发展的贡献,增强文化自信和民族自豪感。
3.家国情怀:通过学习雅典城邦的民主政治,激发学生对国家政治制度的关注,培养学生的家国情怀和社会责任感。
4.批判性思维:鼓励学生对雅典城邦兴起的条件进行分析和评价,培养独立思考和批判性思维能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.雅典城邦的起源和发展过程。
2.雅典民主政治的基本特征及其对后世的影响。
难点:
1.雅典民主政治的形成条件。
2.雅典民主政治的局限性。
解决办法:
1.对重点内容,通过历史文献、图片资料和多媒体教学,直观展示雅典城邦的发展脉络和民主政治的特点,帮助学生形成清晰的认识。
2.对难点内容,采用案例分析和问题驱动法,引导学生深入探讨雅典民主政治的形成条件,如地理环境、经济基础等,并通过对比分析,揭示其局限性。
3.通过课堂讨论和课后作业,让学生结合所学知识,独立思考并撰写小论文,加深对重点难点的理解和记忆。
4.定期进行课堂小测验,检测学生对重点难点的掌握情况,及时反馈并调整教学策略。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:新人教版选修1高中历史教材,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:收集古希腊地图、雅典卫城图片、历史文献摘录、相关视频资料等,以PPT形式呈现。
3.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,确保多媒体资源的顺利展示。
4.教室布置:将教室划分为讨论区,每组配备必要的学习材料,营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括《雅典城邦的兴起》相关历史文献、地图等,明确要求学生了解雅典城邦的基本情况。
设计预习问题:设计问题如“雅典城邦为何能在古希腊时期兴起?”引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台查看学生预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,对雅典城邦的兴起有初步了解。
思考预习问题:学生思考预习问题,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立获取知识的能力。
信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示古希腊地图,引出雅典城邦的地理位置,激发兴趣。
讲解知识点:详细讲解雅典城邦的兴起背景、发展过程及其政治制度。
组织课堂活动:分组讨论雅典民主政治的特点及其对后世的影响。
解答疑问:解答学生在学习中产生的疑问。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考雅典城邦的兴起原因。
参与课堂活动:学生参与讨论,分析雅典民主政治的优缺点。
提问与讨论:学生提出问题,与同学老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:清晰讲解重难点知识。
实践活动法:通过讨论,加深对知识点的理解。
合作学习法:培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于雅典城邦历史地位的思考题。
提供拓展资源:提供相关历史书籍和网站,供学生深入学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,深化对雅典城邦历史地位的认识。
拓展学习:利用拓展资源,进一步了解古希腊文明。
反思总结:学生反思学习过程,总结自己在本节课的收获。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探究。
反思总结法:帮助学生提升自我学习能力。
知识点梳理
1.古希腊地理环境与城邦特点
-地理位置:希腊位于东南欧,爱琴海沿岸,由众多岛屿和半岛组成。
-地理特征:多山地形,缺乏肥沃平原,影响农业发展。
-城邦特点:小国寡民,独立自治,城邦间关系复杂。
2.雅典城邦的起源
-氏族社会:早期雅
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