高中信息技术 信息的鉴别与评2说课稿 粤教版必修1.docx

高中信息技术信息的鉴别与评2说课稿粤教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术信息的鉴别与评2说课稿粤教版必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《粤教版必修1》第二章“信息的鉴别与评价”，主要包括信息的鉴别、信息的评价两个方面，旨在帮助学生掌握如何正确鉴别信息、评价信息的真实性和有效性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的信息检索、筛选和处理方法有紧密联系。在此基础上，本节课将深入探讨信息的鉴别与评价方法，帮助学生提高信息素养，使其能够在高中阶段更加熟练地应对各种信息来源，培养良好的信息鉴别能力和批判性思维。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息、积极获取与处理信息的意识，使其在面对问题时能够迅速识别并利用信息资源。

2.信息加工与处理能力：提升学生运用信息技术工具对信息进行筛选、鉴别、整理和评价的能力，提高信息的有效利用。

3.信息伦理与法律意识：教育学生遵循信息伦理规范，尊重知识产权，遵守相关法律法规，培养良好的信息素养。

4.创新思维：鼓励学生在信息鉴别与评价过程中，发挥独立思考和批判性思维，提出创新性见解和解决问题的方法。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的信息检索和基本处理能力，但在信息的深度鉴别和评价方面尚显不足。学生在知识层面已经接触过初中阶段的信息技术基础，对信息的概念有所了解，但缺乏系统的信息鉴别与评价方法。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但往往缺乏批判性思维和深度思考的习惯。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受信息，缺乏主动探索和质疑的精神。此外，由于现代媒体环境的复杂性，学生在面对海量信息时，可能存在盲目接受和缺乏辨识力的问题，这对其学习本课程产生了负面影响。因此，本节课的教学需要引导学生培养独立思考和批判性评价信息的习惯，提高他们的信息素养，使其能够更好地适应高中阶段的学习需求。

教学资源

-粤教版必修1教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（学术论文、新闻报道、在线百科）

-信息检索工具（搜索引擎、数据库）

-信息评价工具（批判性思维框架、评价量表）

-互动讨论平台（班级微信群、在线论坛）

-实例案例分析资料

-教学PPT

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组真实的信息案例，包括虚假广告、伪科学信息等，引导学生思考这些信息的共同特点。

-提问学生：“你们在日常生活中是如何判断信息的真实性的？”

-简要介绍本节课的主题“信息的鉴别与评价”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解信息鉴别的定义、重要性以及基本方法，如来源审查、交叉验证等。

-通过PPT展示信息评价的准则，如准确性、可靠性、相关性等。

-结合教材内容，举例说明如何运用这些方法鉴别和评价信息。

-引导学生参与讨论，分析案例中信息的真伪，并讨论评价的标准。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，对给定信息进行鉴别和评价。

-学生独立完成后，邀请几位学生分享自己的鉴别过程和评价结果。

-教师对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调信息鉴别与评价在日常生活和学习中的重要性。

-提醒学生在面对信息时，要养成批判性思维的习惯，不轻信、不传播未经证实的信息。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一则近期新闻，运用本节课所学的方法，对其信息进行鉴别和评价，并撰写一份简短的报告。

-提醒学生按时完成作业，并告知下次课将进行作业分享和讨论。

知识点梳理

1.信息的基本概念

-信息的定义

-信息的属性（如：可传递性、可存储性、可处理性等）

-信息的分类（如：事实信息、观点信息、程序信息等）

2.信息的获取

-获取信息的途径（如：网络、书籍、报刊、专家访谈等）

-获取信息的方法（如：搜索、筛选、整理等）

3.信息的鉴别

-鉴别信息的必要性

-鉴别信息的方法（如：来源审查、交叉验证、逻辑分析等）

-信息鉴别的主要准则（如：准确性、权威性、时效性等）

4.信息的评价

-评价信息的意义

-评价信息的方法（如：比较分析、实证分析、专家评价等）

-信息评价的主要准则（如：相关性、可靠性、有效性等）

5.信息的处理

-信息处理的基本流程（如：收集、筛选、整理、分析、应用等）

-信息处理的工具和技术（如：文字处理软件、表格处理软件、演示制作软件等）

6.信息的利用

-信息利用的原则（如：尊重知识产权、合法使用信息等）

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