小学信息技术第三册下 第1课 走进LOGO王国 3说课稿 泰山版.docxVIP

小学信息技术第三册下第1课走进LOGO王国3说课稿泰山版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以泰山版小学信息技术第三册下册第1课《走进LOGO王国》为基础，结合三年级学生的认知特点，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：通过展示有趣的LOGO动画，激发学生的学习兴趣，引导学生进入LOGO王国的世界。

2.基本概念介绍：讲解LOGO语言的基本概念，如海龟、指令、编程等，让学生对LOGO编程有一个初步的认识。

3.实践操作：引导学生动手操作，尝试编写简单的LOGO程序，让学生在操作中感受编程的乐趣。

4.案例分析：通过分析课本中的案例，帮助学生理解LOGO编程的基本方法和技巧。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。

在教学过程中，注重培养学生的动手能力、观察力和逻辑思维能力，使学生在实践中掌握LOGO编程的基本技能。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度，提高学生对LOGO编程的兴趣，激发探索信息世界的欲望。

2.计算思维：通过LOGO编程的学习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，发展学生的算法思想。

3.信息加工与处理：培养学生运用LOGO语言进行图形绘制的基本技能，提高学生对信息的加工和处理能力。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用LOGO编程时，遵循信息伦理，尊重知识产权，关注信息安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的计算机操作和鼠标键盘的使用。

-学生在之前的信息技术课程中接触过简单的编程概念。

-学生对图形和颜色有一定的认知和辨别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的编程活动通常表现出较高的兴趣，尤其是能够通过编程实现图形绘制。

-学生在这个年龄段具有较强的动手操作能力和好奇心，乐于尝试新事物。

-学生偏好直观、互动的学习方式，对游戏化教学和任务驱动的教学方法反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于LOGO编程的指令记忆和理解可能存在困难。

-编程过程中的逻辑思维和问题解决能力需要逐步培养。

-在编程实践中可能会遇到程序运行错误，需要耐心和指导来解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备泰山版小学信息技术第三册下册教材。

2.辅助材料：准备与LOGO编程相关的教学视频、示例程序和操作指南。

3.实验器材：为每组学生准备电脑，安装好LOGO编程软件，确保网络连接正常。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生协作学习和教师指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一段生动的LOGO动画引入，展示LOGO编程的魅力，激发学生的好奇心和兴趣。随后，简要介绍本节课的主题“走进LOGO王国”，让学生对LOGO编程有一个初步的认识，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解LOGO编程的基本概念，包括海龟、指令、编程界面等。通过实际操作演示，让学生直观地了解LOGO编程的基本操作。接着，引导学生学习LOGO编程的基本指令，如前进、后退、左转、右转等，并解释每个指令的参数和作用。在学生理解基本指令后，通过案例分析，让学生观察并分析LOGO编程作品，理解编程思路和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

在学生掌握LOGO编程的基本指令后，布置几个简单的编程任务，要求学生独立或分组完成。任务包括绘制简单的图形，如正方形、三角形等。学生在实践中巩固所学知识，同时教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调LOGO编程的基本概念和指令，以及编程过程中的逻辑思维。同时，鼓励学生在课后继续探索LOGO编程的更多可能性。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生利用LOGO编程绘制一个自己喜欢的图形，如心形、星形等。鼓励学生发挥创意，通过编程实现个性化的作品。同时，提醒学生下节课分享自己的作品，互相学习和交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《LOGO编程入门》：介绍LOGO编程的历史、发展及其在教育中的应用。

-《LOGO语言指令集》：详细列出LOGO编程中的所有指令及其功能。

-《LOGO编程趣味案例》：收集了多个有趣的LOGO编程案例，包括动画、游戏等。

-《编程思维训练》：通过LOGO编程案例，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索LOGO编程的高级功能，如重复指令、条件判断等，尝试编写更复杂的程序。

-学习LOGO编程与其他编程语言的联系和区别，了解编程语言的发展趋势。

-通过网络资源，寻找更多LOGO编程的学习资料和实践案例，拓宽