小学语文教师读书心得.pdfVIP

小学语文教师读书心得

小学语文教师读书心得

小学语文教师读书心得1

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。新

课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，体现

在实际操作上，就是在低年级的识字教学中大量识字。但在教学中，

有些教师对“低年级语文教学以识字为重点”的认识产生偏颇，错误

地认为以识字为重点，就是要多认字，其他内容与形式的语文训练便

可以削弱、忽视，以致走入片面追求识字数量的误区——识字教学方

法简单、机械，识字过程脱离语境、枯燥乏味。

今天，我又捧起李晓红、任庆世主编的《做创造的教师——小学

语文课堂教学的55个经典案例》一书，当读到“识字写字教学”部分

时，文中大量精彩的识字教学案例再次吸引了我，老师们在教学识字

过程中都很注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记，激发

学生识字的兴趣。如刘淑贞老师的在生活情境中识字、陈美清老师的

游戏巩固识字、王群老师的创编儿歌识字以及张晓慧老师的巧用偏旁

指导学生归类识字等等，这种种识字方法的运用，其实也是在逐步培

养学生独立识字的能力。

刘淑贞老师的识字课教学给我们带来了很多的启发。创设丰富多

彩的生活情境，渗透直观形象的识字方法，可以使孩子们变得聪明起

来，使识字教学变得生动活泼、生机勃勃，让孩子们快乐地享受识字

的乐趣。

“语文教学的外延等于生活”，课堂的学习应与学生的生活密切

联系。以生活作为学生学习的背景和桥梁，是学生学会学习的根本。

实验证明：在课堂教学中，展现生活的情境，会使学生感到新奇有趣，

学习热情倍增。生活是语言的源泉，在生活情境中，学习记叙事物的

词语，具体形象，易于理解，易于运用，效果显著。在上一识字教学

环节中，以图画再现生活情境，学生只要能将图画与文字挂起钩来，

凭借日常生活中对这些事物的先期认识，就可读出字的音来，把握它

的意思，起到了“润物细无声”的效果，从而为学生主动学习汉字，

做到“无师自通”提供了途径。

小学语文教师读书心得2

初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春

的联合书城。当时和好朋友一起去买书，为了凑够买300元钱的书就

能够办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这

本书，理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。

回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。

读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是

一个普通的母亲，在培养自己孩子的过程中，注重营造良好的家庭教

育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关

系，用科学的方法培养自己的孩子，18年的时间，她培养了一个素质

全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书

重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。

读完此书，作为教师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比

真的是汗颜。在培养孩子的写作潜力上，我没有像作者那样给孩子写

“下水”作文;在培养孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一起玩

拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度;在节假日，我没有把

逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这

一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有利于孩子成长来

思考的。

此书让我的收获颇丰，此刻谈谈自己感受最深的地方：

一、让孩子泡在书海中。

以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正

确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子

一起读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，

哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，

他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走

近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前

的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱

上了校园文学。那次我和他一起去书店买学习用品，儿子自己挑了一

本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一起看，儿子一看就上瘾

了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了

全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，

我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的

《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列。此刻每当我和

儿子去吉林或