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新课标人教版高中历史教案

时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行

将展开的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教案该如何与时俱进

呢？感谢您的浏览，以下是作者带来的新课标人教版高中历史教案内容，期望

能帮助到您！

新课标人教版高中历史教案1

1、艰巨的法兰西共和之路：

○1第一共和国第一帝国第二共和国第二帝国第三共和国(共和体制终

究确立)

○2法兰西第三共和国宪法的内容：行政权归于总统;立法权归于两院制议

会;司法权归于法院，由参议员授权组成。

○3法兰西第三共和国宪法的意义：共和派终于把众议院、参议院、内

阁、总统等关键性职位掌控在自己手中;资产阶级各个集团在国家政权中都占据

了自己的席位，共和制政体终究确立;它使工业资产阶级得以分享政权，增进法

国工业资本的发展。

2、德意志帝国的君主立宪制：

○1德意志帝国建立：1871年宪法，二元制君主立宪制的确立。

○2德意志帝国宪法的内容：

政体：统一后的德国为邦联制的君主国家;

立法权：两院制的议会作为立法机构。联邦议会是帝国权利机构，实际上

是上议院;帝国议会实际上是下议院

行政权：皇帝是国家元首;宪法授予庞大权利。帝国宰相主持帝国政府工

作，是内阁首脑，拥在绝对权利

○3德意志帝国宪法的性质：德意志帝国的政治制度是一种不彻底的和不

完善的代议制

○4德意志帝国宪法的影响：

消极影响：君主制被保存下来，容克地主的政治经济地位没有遭到根本触

动，军国主义传统得以延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成

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积极影响：具有资产阶级性质的帝制国家建立起来;德国迈入资本主义门

槛，进入一个新的历史时期;德国资本主义工业迅速发展，到19世纪末，德国

已跻身于世界强国之列。

○5意义：标志着德国资产阶级性质的君主制度的确立;带有浓厚的封建

性、军事性色彩。

新课标人教版高中历史教案2

第一节北洋军阀统治的建立

重点：袁世凯复辟帝制和护国运动

难点：袁世凯得以实现转制独裁统治以及其迅速垮台的原因

教学手段：教师引导，学生讨论的综合法;运用相干的历史图片、视频资

料、动画

教学进程

一、袁世凯专权

明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在情势上统一，但

在政治上仍处于相持状态。北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省

份实际上处于同盟会的控制和影响下。袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏《暂

时约法》，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行独裁独裁统治，并且派

人刺杀宋教仁，从而导致了反袁的二次革命。

二、二次革命

1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间气力，造成中

国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二是企图

通过民主手段建立责任内阁，以保证《中华民国暂时约法》的实行，把中国政

治纳入资产阶级共和制的轨道。但是这一行动，禁止了袁世凯的独裁。因此，

袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，以禁止国民党组阁，扑压革命权势，并

派北洋大军南下，从而导致二次革命。二次革命是以孙中山为首的革命派保护

民主共和，反对袁世凯独裁独裁的武装斗争，它是辛亥革命的连续。但是由于

革命党人气力涣散，北洋军阀气力强大而失败。

三、袁世凯称帝

袁世凯称帝采取了哪些手段?可在学生讨论的基础上归纳：两面派手法，唱

拥护共和的高调，行独裁独裁之实。政治暗杀手段，武力镇压，先发制人，镇

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压二次革命。逼迫国会选举其为正式大总统。独断专行，解散国民党、国会，

废《暂时约法》，颁布《中华民国约法》，使其独裁独裁披上合法外衣。

通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么?可概括为：袁世凯掌控强

大的北洋军;帝国主义的支持(以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，目的在

于换取日本的支持);资产阶级革命派的脆弱;袁世凯在思想文化领域推行“复古

尊孔”，为复辟大造思想舆论。

四、护国运动

护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，复原了中华民国的国号，从这个

意义上来讲，护国运动胜利了