《3.3由三视图描述几何体》大单元教学设计 浙教版数学九年级下册.pdf

分课时教学设计

第一课时《3.3由三视图描述几何体》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节课教学内容是浙教版九年级下册数学3.3由三视图描述几何体。三视图在整个

初中课程和中考都占有重要地位。《三视图》的知识与我们日常生活、生产、科学

研究等领域有着密切的联系，因此学习这部分内容有着广泛的现实意义。由三视图

还原成实物图是培养学生空间想象能力的重要载体，为后面立体几何的学习做了一

个很好的铺垫，同时它也是许多知识的载体，如计算几何体的体积或表面积等。所

以三视图的还原对整个立体几何的学习有深刻影响，起着承上启下的作用，要引起

足够重视。

学习者分析本班学生的基础知识掌握程度不同，部分学生可能已经具备了一定的空间想象能力，

但也有部分学生可能对这些内容较为陌生，教师需要分层教学,根据学生的实际情况

进行有针对性的指导

教学目标1、学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型；

2、经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力；

3、了解将三视图转换成立体图形在生产中的作用，使学生体会到所学的知识有重要

的实用价值。

教学重点学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型。

教学难点理解三视图转化为立体图的过程.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

怎样画一个几何体的三视图？学生思考回答问题。

画三视图时，三个视图要放在正确的位置，并且使主视图与俯

视图的长对正，主视图与左视图的高平齐，左视图与俯视图的

宽相等；

画图时规定：看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他部分遮

挡而看不见部分的轮廓线画成虚线．

你能通过一个物体的三视图画出这个物体的形状吗？

活动意图说明：让学生回顾三视图的部分知识，为本节课的内容做铺垫，同时引入本节课的探究内

容。

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

由于三视图不仅反映了物体的形状，而且反映了各个方向

的尺寸大小，设计人员可以把自己构思的创造物用三视图

表示出来，再由工人制造出符合各种要求的机器、工具、

生活用品等，因此三视图在许多行业有着广泛的应用．

根据三视图，工人就能制造出符合设计要求的零件．

你能从下面所给的三视图中推断出它们分别表示什么几

何体吗？

学生小组合作通过三视图推断几何体的

形状。

由三视图确定几何体

由三视图想象立体图形时，先分别根据主视图、俯视图和

左视图想象立体图形的前面、主面和左侧面的局部形状，

然后再综合起来考虑整体图形．

活动意图说明：学生分组讨论交流合作，训练学生以严谨的科学态度研究问题，解决问题，同时也

培养了学生的合作精神，体现新课改中由教为中心向学为中心的转变。

环节三：典例精析

教师活动3：学生活动3：

【例】已知一个几何体的三视图如图所示，描述该几

何体的形状，量出三视图的有关尺寸，并根据已知的比例

2

求出它的侧面积（精确到0.1cm）

学生自主解答，教师进行个别