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教书育人总结
教书育人总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或
其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面
材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这
些规律,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才是正确的呢?
以下是小编为大家收集的教书育人总结,欢迎大家分享。
教书育人总结1
经过十几年的教学摸索,我逐渐认识到:英语教学作为语言教学
的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。恰当地做好教书育人工
作,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而
提高教学质量。一、用平等的师生关系沟通情感教育
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交
融,促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关
系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感产、
亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味
性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性。鼓励
他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文、半英语夹杂
着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语
的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,
而不是高高在上的“老师”,所以很快这些学生就对英语学习产生了
浓厚的兴趣。二、用细微的身教体现情感教育
老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教
育学生不仅要靠口耳相传,更要注意言传身教的示范作用。教师的一
言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板
着一副面孔的教师,学生怎么可能接近你,更不必说让他们和你一起
走入课堂内容,积极思考和解答问题;一位整天心不在焉的老师,把
本职工作当作苦差事来应付,学生更不可能与你身心交融,不可能让
学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室,心
中油然而升起一种责任感和神圣感,发自内心地自觉遵循职业道德规
范,一丝不苟地教读每一个音节,讲解每一个知识点,耐心细致地解
答每一个疑难问题;自始自终热情饱满,从而不知不觉地感染
教书育人总结2
学校对学生进行思想品德教育,是学校重要工作之一,它贯穿于
学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、
体育、美育和劳动教育之中,与其它方面的教育相互促进,相辅相成。
对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。小
学低年级的德育工作是基础中的重中之重,万不能忽视。在此谈几点
如何开展好低年级德育工作的个人之见。
一、以身作则,做学生的表率
要想开展好低年级的工作,教师首先要遵守好中小学教师职业道
德中的:爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终
身学习等六大点。其中为人师表里就有强调:要严于律己,以身作则,
衣着得体,言语规范,举止文明。低年级的学生模仿能力强,教师一
举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响,所以说教师的行动
是最响亮的语言。做好做学生的表率,凡要求学生做到的事,我首先
做到。如要求学生讲究卫生,保护环境,教师就带头做好环保工作,
不乱丢果皮纸屑,注意环境卫生。并要注重细节,只要您稍微随地吐
一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记:要以身作则。
二、反复地强化训练,养成好习惯国有国法,家有家规,学校也
不例外,同样有校规。
这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观
念,尊师守纪,争做三好学生。低年级的学生年龄小,对道理或者规
章制度很模糊,如果不经过反复强化训练,也如同纸上谈兵。因此不
能低估了低年级的德育工作。从学生踏入校园起,便对他们进行常规
教育,如课前要准备好上课的学习文具,上课铃响后要起立向老师问
好,要积极举手回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都要做明确的
要求。然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他当小
老师示范给大家看。做错很正常,因为他们只是孩子,但要让其认识
到错误并改正。让他们重做一次,两次,三次不厌其烦,多次强化,
直到做好为止,教师在学生遇到困难时,要用微笑送去鼓励;在学生
犯错时,要用微笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。
三、寓德育于讲故事
对低年级的小学生进行教育,一味的给他们灌输大道理是行不通
的,因为学生对文字的理解还不深入,更别提您的一些条条框框的大
道理。学生们有他们的接受方式,像喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动
的学生一听到
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