七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section B（3a-Self Check）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit4DonteatinclassSectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教版新目标英语七年级下册Unit4Donteatinclass，SectionB部分，包括3a-SelfCheck。本节课主要围绕校园规则和日常行为习惯展开，具体内容包括：

1.3a部分：通过听力练习，让学生了解并掌握在教室里应该遵守的规则，如不要在教室吃东西、不要聊天等。

2.SelfCheck部分：通过填空练习，让学生运用本节课所学的词汇和句型，巩固课堂规则的表达。

本节课旨在帮助学生掌握课堂规则的表达，培养良好的行为习惯，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：培养学生准确理解课堂规则并能用英语进行有效表达的能力，提升学生的听力和口语交流技巧。

2.文化意识：通过学习课堂规则，使学生了解不同文化背景下的行为规范，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对课堂规则进行分析和判断，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组讨论，培养学生的合作精神和创新意识。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的日常用语和简单句型，但可能在语法和词汇方面还不够扎实。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际语境中运用英语进行交流的能力。他们可能对英语听力材料中的细节信息把握不够准确，口语表达也较为生硬。

3.素质方面：学生的思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但可能在学习过程中缺乏耐心和毅力，容易受到外界干扰。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯有待改进，如课堂纪律性不强，容易分心，有时不能很好地遵循课堂规则。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对课堂规则的理解和遵守程度将直接影响到课堂氛围和教学效果；

-学生的听说能力不足可能影响他们对听力材料的理解和口语表达的准确性；

-学生的行为习惯需要在本节课中得到纠正和培养，以更好地适应英语学习环境。

因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，采取适当的教学策略，以提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：课文音频、教学PPT、互动式在线练习

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况。

-通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“Canyoutellmesomerulesweshouldfollowinourdailylife?”

-展示一张图片，图片中包含一些校园场景，让学生用英语描述图片中的行为，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-播放3a部分的听力材料，让学生注意听并找出教室里的规则。

-听力结束后，提问学生关于听力内容的问题，确保他们理解了听力材料。

-引导学生阅读SelfCheck部分的文本，并解释其中的难点词汇和句型。

-通过示例和师生互动，展示如何用英语表达课堂规则。

-分组讨论，让学生在小组内分享自己学校的课堂规则，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习题包括填空、选择和简答等形式，以巩固课堂规则的表达。

-学生完成后，邀请几名学生上台展示答案，并给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调课堂规则的重要性和如何用英语表达这些规则。

-鼓励学生在日常生活中积极实践这些规则，并尝试用英语交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己学校课堂规则的短文，并用英语描述这些规则。

-强调作业要求和截止日期，确保学生明确作业内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握本节课所学的课堂规则，能够用英语准确表达教室里的行为规范，如：“Donteatinclass.”、“Pleasekeepquiet.”等。

2.通过听力练习，学生的听力理解能力得到提升，能够从听力材料中获取关键信息，并对课堂规则有了更深入的理解。

3.在口语练习环节，学生的口语表达能力有所提高，能够自信地用英语描述和讨论课堂规则，与同学进行有效的交流。

4.学生通过小组讨论，增强了合作意识，学会了在小组内分享和交流观点，提高了团队协作能力。

5.学生在巩固练习中