高中地理 第4章 防灾与减灾 4.1 我国防灾减灾的主要成就说课稿 湘教版选修5.docx

高中地理第4章防灾与减灾4.1我国防灾减灾的主要成就说课稿湘教版选修5

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高中地理第4章防灾与减灾4.1我国防灾减灾的主要成就说课稿湘教版选修5

本节课主要讲述我国防灾减灾的主要成就，通过分析我国在防灾减灾方面的政策措施、技术手段、体系建设等方面的发展，使学生了解我国防灾减灾工作的现状和成果，增强学生的防灾减灾意识，提高学生的自救互救能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的地理实践力和人地协调观。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析我国防灾减灾的成就，增强学生对自然灾害的认识和防范意识；提升学生的综合思维，使学生能够结合实际情况，运用地理知识思考防灾减灾的策略；锻炼学生的地理实践力，通过案例学习，培养学生参与防灾减灾活动的积极性和实际操作能力。

学情分析

本节课面对的是高中选修地理的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和基本原理。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏将理论知识与实践相结合的能力。在素质方面，学生对自然灾害有一定的了解，但防灾减灾的知识和技能较为薄弱。

学生在行为习惯上，通常较为习惯于课堂听讲和书本学习，较少参与实践活动，这可能影响他们对防灾减灾实际操作技能的掌握。此外，学生对课程学习的兴趣可能因课程内容的实用性而有所提高，但也可能因为课程内容较为理论化而感到枯燥。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过案例分析、讨论等方式，增强课程的实践性和趣味性，以促进学生主动学习和参与。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍我国防灾减灾的成就，然后引导学生进行小组讨论，分析成就背后的原因和措施。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体的防灾减灾案例，如某地区成功的抗灾行动，以增强学生的理解和实际应用能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频、图片和数据图表，以直观展示防灾减灾工作的效果，同时辅以互动游戏，如模拟地震逃生，提高学生的参与度和实践技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以近期发生的自然灾害事件导入，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，提问学生：“面对自然灾害，我们应该怎么办？”从而引出本节课的主题——我国防灾减灾的主要成就。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍我国防灾减灾的概况，包括防灾减灾的政策措施、技术手段和体系建设。通过具体案例，如98抗洪、汶川地震救援等，展示我国在防灾减灾方面取得的显著成果。接着分析这些成就背后的原因，如政府的高度重视、科技创新的支撑、全民参与的防灾减灾意识等。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与防灾减灾相关的问题，让学生分组讨论，如：“你认为我国在防灾减灾方面还有哪些不足？”“针对这些不足，你有什么建议？”通过讨论，巩固学生对课堂所学内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道课后作业：结合本节课所学内容，撰写一篇关于我国防灾减灾的感悟或建议，字数不少于300字。要求学生结合自身实际，提出具有针对性的建议。

学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握我国防灾减灾的主要成就，包括政策措施、技术手段和体系建设等方面的内容。通过对具体案例的分析，学生对我国在防灾减灾方面取得的成果有了更加深刻的理解。

2.分析能力方面：通过课堂讨论和课后作业，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升。他们能够结合实际情况，提出针对我国防灾减灾工作的建议和改进措施。

3.实践操作方面：通过模拟地震逃生等互动游戏，学生掌握了一定的防灾减灾技能，提高了自救互救能力。在日常生活中，学生能够更加关注自然灾害的防范，自觉采取相应措施降低灾害风险。

4.人地协调观方面：学生树立了正确的人地协调观念，认识到人类与自然的关系，增强了防灾减灾意识。他们在面对自然灾害时，能够更加理性地对待，积极参与防灾减灾工作。

5.地理素养方面：学生在学习过程中，提高了地理素养，能够运用地理知识分析和解决实际问题。他们关注自然灾害对社会经济和生态环境的影响，为我国防灾减灾事业贡献自己的力量。

6.团队协作能力方面：在课堂讨论和课后作业中，学生充分发挥团队协作精神，共同分析问题、探讨解决方案。这有助于培养学生的团队意识和合作能力。

7.表达能力方面：学生在课堂讨论和作业撰写过程中，锻炼了自己的表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了沟通能力。

内容逻辑关系

①防灾减灾的主要成就

-重点知识点：我国防灾减灾的政策措施、技术手段、体系建设

-重点词汇：防灾减灾、政策、技术、体系、成就

②防灾减灾成就的原因分析

-重点知识