2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 2 This little girl cant walk第3课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk第3课时说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk第3课时说课稿外研版（三起）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk的第3课时。本节课主要围绕描述人物能力和身体特征的主题，学习使用情态动词can/cant表达能力，以及掌握描述人物外貌和能力的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了情态动词can表示能力的基本用法，以及一些描述人物外貌和特征的词汇。本节课将在这些基础上进一步拓展，学习cant的用法，以及更丰富的人物描述词汇，从而提高学生描述人物能力和外貌的准确性。本节课内容与教材Module7Unit2的其他部分紧密相连，有助于巩固和提高学生对相关话题的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：正确运用情态动词can/cant描述人物的能力，并在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言表达和交际能力。

2.思维品质：通过观察、分析和描述人物特征，培养学生的观察力和想象力，激发学生的创新思维。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生合作学习和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触并掌握了情态动词can的基本用法，能够用简单的英语描述人物的能力和特征。他们还学习了一些基本的身体部位词汇和形容词，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习充满兴趣，尤其是在描述性和互动性的活动中。他们在语言表达方面具备一定的能力，能够进行简单的英语对话。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用情态动词cant时可能混淆其与can的用法。

-描述人物特征时可能难以准确运用新学的词汇和句型。

-在实际交流中，可能会因为紧张或不自信而影响口语表达。

-对于一些抽象的概念，如“ability”（能力）的理解可能存在困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024秋五年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与人物描述相关的图片、视频等多媒体资源，以及单词卡片和句型示例，帮助学生形象直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室环境布置成有利于互动讨论的形式，包括分组讨论区，以及必要时用于展示多媒体内容的多媒体设备。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一位学生熟悉的人物图片，如卡通角色，并询问学生：“Canthischaracterwalk?Canthischaracterrun?”引导学生思考并回答。

-随后，邀请学生分享他们能够或不能做的事情，例如：“Canyouswim?Canyousing?”通过这种方式自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的课文图片和对话，引导学生关注对话中的情态动词can和cant，并解释它们的用法。

-通过示例句型，如“Hecantjump,butshecan.”，让学生理解如何描述人物的能力。

-教师领读课文，强调正确的发音和语调，然后让学生跟读。

-分组练习，每组选择一个人物，用can/cant描述其能力，并鼓励学生使用新学的词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些小练习，如填空题或改写句子，让学生在纸上完成，以巩固情态动词can/cant的用法。

-邀请几名学生上台展示他们的练习成果，并进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括情态动词can/cant的用法和描述人物能力的词汇。

-鼓励学生用今天学到的内容描述自己的朋友或家人，以检验学习效果。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小短文，描述他们的一个朋友，包括他们的能力和外貌特征，要求使用can/cant以及本节课学到的词汇。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互检查和纠正对方的错误。

知识点梳理