2024年四年级品社下册《节日大观》说课稿 浙教版.docx

2024年四年级品社下册《节日大观》说课稿浙教版

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教学内容

2024年四年级品社下册《节日大观》说课稿（浙教版）：

本节课选自浙教版四年级品社下册第四单元《我们的传统节日》中的《节日大观》。本节课主要内容包括：介绍我国的传统节日如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，以及各民族的特色节日，如藏族的雪顿节、傣族的泼水节等。通过学习，让学生了解这些节日的来历、习俗和意义，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。

核心素养目标

1.文化理解与传承：理解中华传统节日的文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.社会参与与责任：培养积极参与社会文化活动的意识，学会尊重并传承各民族节日习俗。

3.信息整理与应用：能够收集、整理节日相关信息，形成自己的认识和见解，提高信息处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生了解并掌握中华传统节日的来历、习俗和意义，具体包括：

-春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源和习俗，如春节的贴对联、放鞭炮、拜年等习俗。

-各民族特色节日的介绍，例如藏族的雪顿节、傣族的泼水节等，包括节日的庆祝方式、民族特色等。

举例说明：

-对于春节，教师要详细讲解春节的起源、传统习俗（如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等），并强调春节的文化意义，如家庭团聚、新年希望等。

-对于民族节日，教师要强调每个民族节日的独特性，如藏族的雪顿节，要讲解其庆祝佛教节日的原因，以及相关的宗教仪式和庆祝活动。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解和内化以下几点：

-传统节日的文化内涵和象征意义，如春节的“团圆”象征。

-对不同民族节日的尊重和理解，避免文化偏见和误解。

-学生可能难以理解节日的深层文化含义，例如春节的“团圆”概念。

举例说明：

-教师可以通过讲解春节的传说故事，如“年兽”的故事，来帮助学生理解春节的象征意义，如驱邪避凶、祈求平安。

-对于民族节日，教师可以采用案例教学，例如展示藏族雪顿节的庆祝活动，让学生通过观察和讨论来理解其文化内涵和意义，从而帮助学生克服对这些节日的理解难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：节日文化PPT、视频资料（节日习俗演示、民族节日庆祝活动）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、手工制作（如制作节日贺卡）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段春节的短视频，展示热闹的庆祝场景，如舞龙舞狮、放鞭炮等。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们知道这个节日有哪些习俗吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习关于中华传统节日的知识，让我们一起走进《节日大观》。”

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解春节（用时5分钟）

-教师通过PPT展示春节的来历、习俗和意义，并引导学生参与互动，如提问：“春节你们家是如何庆祝的？”

-学生分享自己的春节经历，教师总结春节的团圆、祈福等文化内涵。

2.讲解元宵节、清明节、端午节、中秋节（用时10分钟）

-教师依次介绍这些节日的起源、习俗和意义，通过视频资料展示相关庆祝活动。

-学生观看视频，教师提问：“你们对这些节日有什么了解？最喜欢哪个节日？为什么？”

-学生回答，教师总结每个节日的特点。

3.讲解民族特色节日（用时5分钟）

-教师展示藏族雪顿节、傣族泼水节等民族节日的庆祝活动图片和视频。

-学生观察并讨论，教师提问：“你们对这些民族节日有什么看法？如何尊重和理解它们？”

-学生回答，教师总结尊重多元文化的重要性。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的节日是哪个？为什么？

-你知道这个节日的来历和习俗吗？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对中华传统节日有什么新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调传统节日的文化意义和民族自豪感。

3.教师提问：“如何将我们学到的节日知识运用到实际生活中？”

4.学生回答，教师总结尊重传统、传承文化的具体做法。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个节日，扮演相应的角色，展示节日的庆祝活动。

2.其他学生观看并评价，教师点评并总结。

六、课堂小结（用时1分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调传统节日的文化内涵和民族特色，鼓励学生在生活中传承和弘扬中华优秀传统文化。

七、布置作业（用时1分钟）

教师布置作业：让学生选择一个自己喜欢的节日，深入