九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 1 Its more than 2 000 years old第一课时说课稿（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1Itsmorethan2000yearsold第一课时说课稿（新版）外研版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1Itsmorethan2,000yearsold的第一课时。本节课主要围绕世界奇迹——长城进行讲述，涉及词汇、句型及阅读理解等方面的学习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与之前学过的语法知识相结合，如一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词比较级和最高级的使用。此外，长城作为中国的象征，学生在小学和初中阶段已有一定的了解，本节课将在此基础上进一步拓展长城的相关知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学词汇和句型描述物体的特征，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解长城的历史和文化背景，增强学生对中华文化的认同感，提升文化自信。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生获取、处理和运用信息的能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握与长城相关的词汇，如theGreatWall,ancient,incredible,thousandsof等。

-句型应用：能够使用Its+形容词+(for)sbtodosth句型描述长城的特征，例如Itsmorethan2,000yearsold.

-阅读理解：通过阅读课文，理解长城的历史和文化意义，以及课文中的具体细节信息。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用新词汇时可能难以正确搭配和运用，例如在使用ancient时可能会忘记其后接名词的用法。

-句型结构：正确构造Its+形容词+(for)sbtodosth句型，学生可能会混淆于何时使用for和不用for的情况。

-阅读策略：学生可能不熟悉如何从长文中提取关键信息，例如在阅读关于长城的描述时，可能难以区分主要信息和次要信息。

-文化理解：长城作为中国的象征，学生可能对其历史和文化背景了解不足，难以深入理解课文内容的文化内涵。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍长城的基本信息和相关词汇，确保学生掌握核心知识。

2.设计小组讨论活动，让学生就长城的历史和文化意义进行交流，促进思维碰撞和文化理解。

3.利用案例研究，让学生分析课文中的具体描述，提升阅读理解和信息提取能力。

4.通过角色扮演游戏，模拟导游介绍长城的场景，增强学生的语言实践和运用能力。

5.使用多媒体资源，如长城的图片和视频资料，以直观的方式展示长城的壮丽景观，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示长城的图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关中国历史和文化的知识点，如中国的古代建筑和文化遗产。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍长城的历史、地理位置和文化意义，引入本节课的核心词汇和句型。

-举例说明：使用课文中的句子作为例子，展示如何描述长城的特征，如Itsmorethan2,000yearsold.

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论长城对中国的意义，并尝试用新学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模拟导游，向其他同学介绍长城，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生介绍过程中，及时给予反馈和指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的内容进行总结，强调长城作为世界奇迹的重要性，以及学生应该掌握的词汇和句型。

-回答学生的疑问，确保他们理解了本节课的核心概念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于长城的短文写作作业，要求学生使用本节课学到的词汇和句型。

-安排学生在下一堂课前准备一个关于长城的小报告，鼓励他们深入研究长城的历史和文化。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《长城：中国的伟大奇迹》

-《长城的历史与传说》

-《长城在中国古代军事防御中的作用》

-《长城的地理分布和建筑特色》

-《长城与世界文化遗产》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生查找并阅读关于长城的书籍和文章，深入了解长城的历史背景、建筑结构和象征意义。

-要求学生通过互联网或图书馆资源，搜集长城相关的图片和视频资料，分析长城在不同历