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《太阳》教学反思(15篇)

《太阳》教学反思1

《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方

法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是介绍太阳的有关知识，即

“远”“大”“热”；一是说明太阳与地球有非常密切的关系。这两部分

内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”

这个句子自然连接，起到了很好的承上启下的作用。

由于本文是同学们第一次接触此类问题，因此在课程安排上我们将重点放

在太阳三个特点的说明方法的理解上。让同学们知道在说明事物特点、特征上

我们可以采用列数字、打比方、作比较等方法，使一些抽象的或者不好懂的指

示县的具体、通俗、明了，给人留下深刻的印象。

《太阳》教学反思2

11月15日上午，深圳的冬日暖意洋洋，洪湖、东昌的结对课在美丽的洪

湖小学如期举行，很幸运作为东昌的执教老师，上了一堂一年级的美术课《我

心中的太阳》，这是我来罗湖后在外校第一次上公开课，在罗湖教改的大背景

下，作为一个新人我是有点焦虑的，第一次教一年级也让我还有点担忧，生怕

不能充分挖掘每个学生的潜能，怕自己所知道的不能满足孩子的求知欲望，于

是不断的查找资料，不断的完善教案，设计课堂环节，一节课下来，整体流程

还是比较顺畅的。

要上好一节艺术课，我们在备课时就要拓宽思路，勇于创新，充分联系学

生的成长环境和生活经验。从学生对太阳的感知、认识、发展出发，设计大量

充满情趣的欣赏、创造、交流、评价等活动。如用视频故事拉近太阳和人类的

关系，让学生自然的了解太阳的作用；用大量的图片作品赏析激发学生的创作

意识，启发学生的思维。

在教学中，我们要转变“教师教、学生学”的观念，本着“一切为了孩

子”的原则，引导他们进行艺术体验。教师“蹲下来”和学生一起进行艺术活

动，在这样平等，融洽的氛围中，学生的想象力、创造力更丰富。更愿意表露

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自己的心声，使得他们的艺术能力和身心获得和谐发展。老师要善于表扬，在

适当的时候做出适当的表扬，表扬能让学生更有自信，更加热爱这门课程，本

课中我运用了很具体的肯定和表扬，如你的声音真洪亮！你回答的很完整！你

观察的真仔细！你的线条画的很好！颜色涂得真漂亮等等，这些看似普通的言

语能让学生知道自己哪些做得的好，也让其他同学有了明确的方向。

《我心中的太阳》以人文精神为显现，以知识技能为隐线，让学生带着对

太阳的热爱和感恩之情，运用音乐、故事等艺术形式与生活联系起来，通过自

主学习活动，体会在集体中进行艺术创作的乐趣。本课教学注重学生的想象力

的表现，着重对太阳的拟人化的描述，让学生更有亲切感，如给太阳加上五

官，变成太阳公公、太阳爸爸、太阳阿姨、太阳宝宝等，还有太阳变变变环

节，让学生发挥想象力，与实际生活联系起来，让太阳变成人物角色，赋予太

阳无穷的生命力，学生在这方面有比较好的基础，在学习过程中会表现出比较

高的热情，让学生理解万物生长要靠太阳的道理，在绘画过程中充分发挥学生

的想象力和创造力。

通过前面的教学，学生的作品大都能展现出预想的效果，我用开家庭聚会

的形式，展现太阳家族的千变万化，激发学生的积极性，通过学生自评、互

评、教师导评的评价方式，给学生足够的展示空间，让学生了解构思、构图和

色彩的美好。最后用儿歌《种太阳》结束本课的学习，让学生懂得感恩，懂得

敬畏自然，保护自然，种下了太阳就像种下了希望，把希望赠送给自己最想送

的人。

小学的艺术教学肩负着基础教育课程改革的重要使命，艺术课教师必须不

断加强学习，更新教育观念。我想，师生之间需要融洽和和谐的相处，宽容和

理解也不是一朝一夕的事情，教师需要真心付出，长久的投入，总之学生快

乐，老师才快乐，教育才有价值。

《太阳》教学反思3

普遍认为数学比语文好教，是因为数学没有作文，还因为数学的每一堂课

教学目标明确，是两位数的加法，就是两位数的加法。而同样一篇文章，“一

千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同样一篇课文，却可以有不同的解读，所

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以教什么、怎么教，不是那么明确，语文教学也仿佛是“雾里看花”。但细细

想来也不竟然。因为每一个作者在写一篇