高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵赏析示例将进酒学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc

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第三单元因声求气吟咏诗韵

单元概述

〔目标导航〕

1．把握中国古典诗歌声律的一般特点。

2．有感情地吟咏、诵读古典诗歌,感受古典诗歌的音乐美。

3．深刻理解古典诗歌作品蕴含的情感。

〔内容概说〕

这个单元的学习,主要目的是领悟诗歌的韵律感和音乐美,读出诗歌特有的诗境和诗情。

“赏析示例”是李白的《将进酒》,学习此诗要掌握三言七言交错的读法,体悟诗歌豪放的基调及复杂的思想感情。

《阁夜》是杜甫七言律诗的代表作之一,通过描写在夔州府西阁之夜的见闻及感想,表达了诗人感时伤世的情怀,心情沉重,调子低沉。

李贺的《李凭箜篌引》是一首描写音乐的杰作,主要通过想象描写音乐给人、物、神的感受,突出音乐的艺术效果,风格独特。

李煜的词《虞美人》表达了失去国家后的悲愁,把抽象的感情形象化,艺术上独树一帜。

《苏幕遮》是周邦彦的一首名篇,通过咏荷花表达思故乡、思念亲友的情怀,善于烘托和炼字,感情真挚,风格清新。

“推荐作品”共五篇课文,时间跨度大,体裁各不相同,同学们可在老师或资料的帮助下自由选择赏析。

〔赏析指导〕

这个单元赏析的重点首先是掌握其节拍、用韵等诗律特点,领悟其中特有的韵律感和音乐美；其次是细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化。

从“因声求气,吟咏诗韵”角度鉴赏诗歌需要我们在接触作品之初,首先要掌握其节拍、用韵等诗律特点,然后才能领悟其中特有的韵律感和音乐美。中国上古时期的诗歌作品,都是配乐演唱的,或者原来就是歌词,所以并没有特别的诗律规定,其音乐性主要表现在节拍和押韵等方面,朗读时应把重点放在对作品中韵脚和节拍的把握上。

我们在朗读古典诗歌作品时,除了应该掌握作品本身的声律特点外,更要细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化,在缓急、曲直的语调中,融入自己的感情,声情并茂地朗读、吟咏,以充分体现出作品的音乐美、情韵美。中国古代诗人在创作时,大多是因情选词,按词定韵。一般说来,韵字开口度越大者,越容易表现昂扬之情；开口度小、音阻大者,则易与凄婉之情吻合。我们在朗读、吟诵时,不应仅凭主观理解,要充分尊重古诗音韵的搭配规律,注意字音所蕴含的感情色彩。其次要注意作品整体的感情风格,读出作品特殊的诗境和诗情来。但是,有些作品本身的感情是起伏变化的,所以我们在朗读时就要在理清诗意的基础上,自然顺应作品音节的变化和作者情绪的发展。另外,我们在朗读、吟诵一些意境优美的作品时,还要在脑海中浮现出诗中所描绘的画面,读出诗情画意来。

第三单元赏析示例将进酒

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1．熟读背诵这首诗,品味诗的语言美。

2．品味这首诗的思想感情和流畅气势。

3．鉴赏这首诗使用的夸张手法和浪漫主义风格。

课前预习

(一)知人论世,开阔视野

1．走近作者

李白(作者介绍见第一单元推荐作品。)

2．了解背景

本诗大约作于安史之乱前四五年,也就是李白被唐玄宗“赐金放还”后约八九年。当时唐玄宗沉溺于女色,不理朝政,奸臣当道,社会一片黑暗,作者对国事有热烈的感情、远大的理想,但在那样的封建社会里,常常遭排挤,受打击,于是在与好友相聚宴饮之时,借酒兴抒发郁积胸中的块垒。虽然整首诗基调是豪放的,但其思想感情却十分复杂。既强烈地表现出一种蔑视世俗与权贵的精神,又表现出他“天生我材必有用”的高度自信,还反映出悲叹命运的无常,“同销万古愁”,及时行乐的消极思想。

《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调,意译即为“劝酒歌”,“将(qiānɡ)”即“请”,所以古词有“将进酒,乘犬臼”的说法。诗人在此借题发挥,尽吐胸中的不平之气,也流露出施展抱负的愿望。

(二)通读文本,疏通字词

1．读准字音

将(qiānɡ)进酒 岑(cén)夫子

馔(zhuàn)玉 恣(zì)欢谑(xuè)

沽(ɡū)取 千金裘(qiú)

2．掌握通假

径须沽取对君酌(“沽”通“酤”,买)

3．一词多义

(一)虚词

(1)且eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①烹羊宰牛且为乐。暂且,②且燕赵处秦革灭殆尽之际。连词，况且,③不出，火且尽。副词，将要,④又有若老人咳且笑于山谷中者。连词，相当于“又”,⑤臣死且不避，卮酒安足辞？副词，相当于“尚且”))

(2)与eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①与尔同销万古愁。连词，相当于“和”,②与君歌一曲，请君为我倾耳听。介词，相当于“给”,③与嬴而不助五国也。动词，相当于“结交”,④莫能与之争。介词，相当于“跟”,⑤吾与点也。动词，相当于“赞许”))

(二)实词

(1)将eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①将进酒，杯莫停。请，愿,②呼儿将出换美酒。拿,③齐师伐我，公将战。想要，打算,④爷娘闻女来，出郭相扶