高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵自主赏析李凭箜篌引学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc

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第三单元自主赏析李凭箜篌引

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1．了解作者生平及创作情况。

2．赏析该诗的内容和描写音乐的艺术特色。

3．陶冶音乐情感。

课前预习

(一)知人论世,开阔视野

1．走近作者

李贺(789—816),唐代诗人。字长吉,福昌(今河南宜阳)人。族望陇西,为唐宗室之后,家居昌谷,故后世又称他“李昌谷”。李贺自幼家贫,却才华横溢,有“少年心事当拿云”的壮志。不幸的是他生不逢时,由于封建礼教的限制,他不能应进士考试,只能做奉礼郎一类的小官。心境凄苦的他任职不到三年便告病还乡,至死都没有摆脱贫困的生活。而且他的生活圈子与人民相距甚远,加之简单的阅历和短暂的生命使他视野狭窄,所以李贺虽憎恨现实却又难以顽强地与现实抗争,更不用说去改变现实了。他的这种悲愤、苦闷、虚无、幻灭在现实中找不到出路,只能寄托于远离现实的幻想世界,因而形成了他怨愤激越、瑰丽凄恻的诗风。从诗歌内容上看,李贺的诗或揭露统治者的荒淫,如《秦宫行》；或抨击宦官弄权,如《吕将军歌》；或影射藩镇割据,如《猛虎行》；或反映劳动人民的悲惨生活,如《老夫采玉歌》；或借助历史,抒发兴亡之感、抑郁之情,如《金铜仙人辞汉歌》；有的还涉及恋情、相思、宫怨等,可以说涉及面十分广。但诗的中心内容仍是对怀才不遇的悲愤及对现实的不满、厌弃之情。在艺术上,李贺将“哀愤孤激之思”以浪漫的手法表现出来,受楚辞、古乐府、齐梁宫体和李白等的影响,形成了独特的奇崛幽峭、秾丽凄清的诗风,因此后人称其为“诗鬼”。

2．了解背景

《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于元和六年(811)至元和八年(813),当时李贺在长安任奉礼郎。

《李凭箜篌引》是一篇描写音乐的佳作,和白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》一起被称为“摹写声音至文”。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。李凭是著名的宫廷乐师,唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。李贺这首歌行体的诗作想象瑰丽,境界奇幻,浓墨重彩,尤为出色。

(二)通读文本,疏通字词

1．读准字音

颓(tuí)不流 箜(kōnɡ)篌(hóu)

女娲(wā) 神妪(yù)

2．一词多义

(1)凝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①空山凝云颓不流凝结，凝固,②含情凝睇谢君王集中，专注))

(2)舞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①老鱼跳波瘦蛟舞跳舞,②舞幽壑之潜蛟使……跳舞))

(3)引eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①李凭箜篌引诗歌体裁的一种,②引兵欲攻燕率领，引导,③子游引前言以距孔子引用,④一人蛇先成，引酒且饮之举，拿))

(4)露eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①露脚斜飞湿寒兔露水,②寿皇时，禁中供御酒，名蔷薇露芳香饮料,③昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高露天，在室外))

3．古今异义

(1)李凭中国弹箜篌

中国eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古义：即国中，国都长安之中,今义：中华人民共和国的简称))

(2)石破天惊逗秋雨

石破天惊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古义：音乐声好似把补天的彩石震破,今义：比喻文章议论新奇惊人))

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(一)精读文本,质疑析疑

1．试分析“吴丝蜀桐张高秋”一句的作用。

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答：诗人从乐师李凭演奏时所用的乐器落笔,写那件箜篌是用吴地的丝弦和蜀地的桐木制成的,强化了乐器本身的精致,也是为了突出表现音乐的高雅。“高秋”一词,既点明了演奏的时间是秋天,又写出了美妙的乐曲声所表达的一种清澈澄洁的高远境界。

2．说说演奏的时间和地点。

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答：时间：“吴丝蜀桐张高秋”之“秋”。

地点：“李凭中国弹箜篌”之“中国”。

3．怎样理解“老鱼跳波瘦蛟舞”中的“老”“瘦”？

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