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《三峡》教案汇总9篇

《三峡》教案篇1

教学目标：

1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意;

2、学习积累重点词语;

3、品尝文章语言，展开想象，体会意境;

4、体会对三峡独特赞美的观赏之情。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

(课件播放图片，师引入)

二、初读课文，整体感知

1、朗读要求。

2、听录音，点读(点评并指导)，范读。

3、学生分组读，理解文意，疏通字词句意。

4、写了三峡的哪些景物?分别抓住了景物的什么特点?(在文中找

出相应的句子。)

三、精读课文，品尝美感

请以“本文的美，美在。”说一句简洁的话。(可以试着从结构、

描写手法、语言、对偶句、感情、节奏、角度等方面着手。)

例：本文的美，美在构思。文章整体是先写山，后写水，思路清

楚。在写景时采用动、静结合的方法。

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……

四、拓展延长，比较阅读

《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者

是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的相同写景致的句子。

五、学习方法，快乐练笔

1、请以生活中见到的花草树木、鸟语花香为例，抓住他们的主

要特点写几句话。

2、假如让你做导游向游客介绍三峡的风光，你准备怎么介绍呢?

例：各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，

清幽秀丽。四季美景风格各异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪

柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹涌;秋景凄寒，猿鸟哀转，走进

三峡人家，品尝金黄蜜橘，登上三峡大坝。感受磅礴气概。多情的三

峡风光，热忱的三峡人民，欢迎各位常游此地。

六、板书设计(反面)

七、小结

《三峡》

原文：

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江

陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，

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飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，

哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东山峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

板书设计：

三峡

郦道元

山奇险

三峡夏急猛

水春冬清幽

秋凄凉

《三峡》教案篇2

一．教材及学情的分析

《三峡》是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼

真的描写，将长江三峡的壮丽画卷呈现在读者面前。课文节选自《水

经注·江水》，编入九年义务教育教材初中语文第三册第五单元。单

元要求“留意了解古人写景的方法，体会语言运用的好处，初步理解

课文内容”，并要求“背诵诗文，在反复诵读中体会其中表现的思想

感情”。在初一班级学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外

文言短文，学生对文言学问和文言文学习方法有了肯定的认识，为学

习本课打下肯定的基础。本课篇幅短小，层次清楚，词义解释较详细，

适合学生自主阅读。

二．教学目标及重点难点的设计

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《语文课程标准》要求在第四学段能“阅读浅易的文言文，能借

助解释和工具书理解基本内容”，并能“背诵”其中的优秀者。结合

初二学生的文言基础，可把本课的教学目标确定为：

第一．借助解释和工具书，扫除课文文字障碍，找出其中有积累

价值的语汇充实自己的文言储备；

第二．在熟读中理清思路，紧紧扣住课文内容，体会写景的妙处，

摸索写景的方法；

第三．感受祖国山河的壮丽，培养学生喜爱祖国的感情。

培养学生阅读浅易文言文的能力，最有效的办法是让他们多读，

熟读以至背诵。因此，宜把“通过朗读以至背诵课文，积累材料，培

养语感”作为本课的教学重点之一。课文抓住景物的特点进行细致的

描绘，画面感强，动人心魄，因此“领悟三峡景物的特点，体会写景

的妙处