2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A说课稿 人教PEP.docx

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA说课稿人教PEP

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教材分析

《2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA》是关于职业介绍和询问的内容。本节课主要学习使用Whatdoeshe/shedo?以及相应的回答，如Hes/shesadoctor.等。这一单元与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将掌握询问职业的句型及回答，培养良好的交流习惯，为今后的英语学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用Whatdoeshe/shedo?句型询问职业，并能用相应的回答介绍他人的职业。

2.文化意识：学生能够理解不同职业的特点和价值，增强对不同社会角色的认识。

3.思维品质：学生在交流中能够灵活运用所学句型，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，能够进行简单的自我介绍。在之前的学习中，学生已经接触过一些关于职业的单词，如teacher,doctor等，但对于构成完整句子的能力尚在培养中。

2.学生对英语学习普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对与生活紧密相关的主题。他们在学习新知识时具有较强的模仿能力和记忆力，但可能在理解抽象概念和语法结构方面存在一定难度。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确拼读和记忆职业类单词，理解并准确运用Whatdoeshe/shedo?这一询问句型，以及在真实语境中流畅地进行职业介绍。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能还需要加强语法结构和时态的掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设置生活化的场景，让学生在实际语境中使用目标句型。

-实施任务型教学法，通过小组合作完成角色扮演和职业介绍的任务，提高学生的实践能力。

-运用问答互动法，鼓励学生积极参与课堂提问和回答，增强学生的口头表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放职业相关的视频或图片，增强学生的直观感知。

-使用教学软件进行互动练习，如在线小测验，以巩固学生对职业单词和句型的掌握。

-利用电子白板展示课堂重点内容，方便学生随时回顾和复习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张多样化的职业图片，如医生、教师、警察等，询问学生是否认识这些职业。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们知道这些是什么职业吗？如果想知道某人的职业，我们应该怎么用英语询问？”

3.学生讨论：学生两人一组，用中文讨论如何用英语询问职业，并尝试造句。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示目标句型Whatdoeshe/shedo?，并用简单的英语解释句型结构和用法。

2.教师通过TPR（全身反应法）引导学生理解句型，如指着自己问WhatdoIdo?，然后回答Imateacher.。

3.教师展示职业单词卡片，教授新单词的发音和拼写，并让学生跟读。

4.教师通过示例对话，展示如何用目标句型进行问答，并引导学生模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组练习：学生分组，用目标句型和职业单词进行角色扮演，练习询问和介绍职业。

2.个别练习：教师随机抽取学生，让学生用目标句型介绍一个职业。

3.游戏化练习：教师设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生用目标句型猜测教师展示的职业。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师用目标句型询问学生的职业，学生回答。

2.学生提问：学生用目标句型互相询问，教师监听并给予反馈。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己父母的职业，并讨论不同职业的特点。

五、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调目标句型和职业单词的用法。

2.作业布置：教师布置作业，要求学生用目标句型写一篇关于家庭成员职业的小短文。

注意：在整个教学过程中，教师应不断鼓励学生参与，对学生的回答给予积极反馈，同时注意纠正发音和语法错误，确保学生能够正确使用目标句型。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确拼读和记忆本节课所学的职业单词，如doctor,teacher,nurse等。

-学生能够理解并熟练运用Whatdoeshe/shedo?这一询问句型，以及相应的回答，如Hesadoctor.或Shesateacher.。

-学生能够正确区分不