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《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教学设计

三年级上册《听听，秋的声音》教案

教学目标：

1.认识“抖、蟋、蟀等9个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟等词语的意思。

重难点：

1.重点：有感情地朗读课文，想象诗歌中描写的画面，体会秋天的活力。

2.难点：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟等词语的意思。

教学过程：

一、精彩导入

同学们，秋天是一个多彩的季节，它不仅有五彩缤纷的颜色，还有许多美妙的声音。你们听过秋天的声音吗？

或许，你们听过秋风的吹拂声，听过秋雨的滴落声，听过秋收的机器轰鸣声。但其实，秋天的声音远不止这些。今天，我们就一起来学习《听听，秋的声音》，看看作者听到了哪些秋天的声音。

通过这篇课文，我们将感受到秋天的独特魅力，听到秋天的声音，感受到秋天的美好。让我们一起走进课文，听听秋的声音吧！

二、生字学习

1.抖（dǒu）：抖动

-造句：小鸟在树枝上抖动着翅膀。

2.蟋（xī）：蟋蟀

-造句：夜晚，我听到了蟋蟀的鸣叫声。

3.蟀（shuài）：蟋蟀

-造句：蟀蟀在草丛中发出了清脆的叫声。

4.振（zhèn）：振动、振作

-造句：手机的振动声把我从睡梦中惊醒。

-造句：遇到困难时，我们要振作精神，勇敢面对。

5.韵（yùn）：韵律、韵味

-造句：这首古诗的韵律非常优美。

-造句：她的歌声充满了韵味，让人陶醉。

6.掠（lüè）：掠夺、掠过

-造句：侵略者掠夺了这个国家的许多财富。

-造句：燕子掠过水面，激起了层层涟漪。

7.吟（yín）：吟唱、吟诗

-造句：他喜欢在清晨吟唱古诗。

-造句：古代文人常常聚在一起吟诗作画。

8.辽（liáo）：辽阔、辽宁

-造句：我国的疆域非常辽阔。

-造句：辽宁是我国东北地区的一个省份。

9.阔（kuò）：广阔、宽阔

-造句：我站在山顶上，俯瞰着广阔的大地。

-造句：这条马路非常宽阔，可以容纳很多车辆同时通过。

三、书写指导：

1.抖：左右结构。“扌”的竖画长，写在竖中线上；“斗的两点与横画不相连，竖画写在竖中线上。

2.蟋：左右结构，左窄右宽。“虫”的“口写得扁一些；“悉”的第一笔撇要写得平一些，横画稍长，“心写得扁宽。

3.蟀：左右结构，左窄右宽。“虫”的“口写得扁一些；“率”的上半部分笔画紧凑，“十的横画稍长，托住上面的部分。

4.振：左右结构，左窄右宽。“扌”的竖画长；“辰的第一笔横画稍短，“厂”要写得扁，“捺要写得舒展。

5.韵：左右结构，左窄右宽。“音”的“立写得扁宽，下面的“日”写得窄长；“匀的第一笔撇短，第二笔横折钩的横画短，折画长。

6.掠：左右结构，左窄右宽。“扌”的竖画长；“京的“口”写得小一些，“小的两点相对，“八”的撇画要写得舒展。

7.吟：左右结构，左窄右宽。“口写得小一些；“今”的撇画和捺画要写得舒展，下面的横画不要与上面的撇画相连。

8.辽：半包围结构，先外后里。“了的第二笔是弯钩，不要写成竖钩；“辶”的第二笔写得稍长一些，托住上面的部分。

9.阔：上下结构，上宽下窄。“门的点画在左上格，“门”要写得宽一些；“活的“氵”写得稍窄，“舌的第一笔撇短，第二笔横画稍长。

四、作者简介

毕国瑛，女，山东人，当代诗人、作家。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调入上海《少年报》社任编辑。主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作。著有儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》。

五、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段话运用了拟人、比喻等修辞手法，形象生动地描述了秋天的声音。

“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”这句话将大树和黄叶拟人化，赋予了它们人的动作和情感。大树抖抖手臂，表示大树在秋天的微风中摇曳，黄叶道别，则是将黄叶落下的过程比作与大树告别。

“刷刷是一个拟声词，用来模拟黄叶落下的声音。这里的“刷刷”声形象地展示了黄叶从大树上掉落的情景，让读者能够想象出秋天的景象。

“是黄叶道别的话音这句话将黄叶落下