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第15课《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计

课题15搭船的鸟统编版三年级上册第五单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“父、啦等5个生字，会写“搭、亲”等12个生字，会写“母亲、外祖父等11个词语。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我观察的细致。初步体会留心观察的好处。

学习重难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动做所做的细致观察，初步体会留心观察的好处。

学情分析本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为目的的。因此在教学策略的选择上，本文教学目标应指向习作指导。

教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。

教学过程

学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素

1.本单元的人文主题是“留心观察。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察的乐趣，做一个“乐于观察”的小学生。

2.本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的。做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容科协，不断提高习作能力。

本单元的习作要素是“仔细观察，把观察所得写下来”。把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，激发仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处，拓宽习作的选材思路。

3.（出示翠鸟的图片）多漂亮的鸟儿啊！你知道这是什么鸟吗？对，翠鸟。一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！

4.资料链接。

翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。

5.展示翠鸟捕鱼时的图片，进一步激发兴趣。

学习任务二：初读课文，自主学习生字词。

1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.学习本课要求会认的生字，并组词。

重点提示：“沙啦的“啦”在这里读一声。

交流识字技巧。

看图识字：鹦鹉。“鹦鹉都是形声字，左声右形。

比一比：悄——消

（3）学习多音字“量”。

lā（沙啦）（啦啦队）

量

la（好啦）（来啦）

运用：看，朝气蓬勃的啦（lā）啦队向我们走来啦（la）！

4.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。

重点提示：

“翠上下结构，书写时要注意：第一笔和第四笔都是横折；“卒”点插入“羽下面的竖中线上，“十”横长竖短。

“嘴左右结构，书写时要注意：“口”窄小偏上；右部上短扁，下细长，“角首笔短撇在田字格中心，第三笔撇是竖中线左侧。

“亲”下边不要写成“木”，“搭”右部下面的小横不要漏写。

5.理解词语。

【船舱】船内载乘客、装货物的地方。

【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。

【难道】莫非，表示加强反问的语气。

【静悄悄】形容非常寂静，没有声响。

【蓑衣】用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

7.学词、反义词。

8.词语听写。

母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼

学习任务三：默读课文，整体感知

1.整体感知。

默读课文，思考：

（1）课文主要写了什么事？课文可分为几部分？

（2）想一想作者对哪些事物作了细致的观察？

2.先独立思考，然后跟同桌交流。

3.明确：

（1）本文主要写了“我和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只翠鸟停在船上，“我”观察到它的样子十分美丽，它捕鱼十分敏捷的故事。

（2）课文可分为三部分：

第一部分（1）写“我和母亲乘船去外祖父家。

第二部分（2—4）描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕鱼的动作。

第三部分（5）揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它搭“我们的船是为了捕鱼。

（3）作者对雨、船夫、翠鸟的外形及翠鸟捕鱼时的动作作了细致的观察。

4.读课文第一自然段，说一说作者是怎样观察雨和渔夫的？

明确：第一自然段交代了