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互联网背景下的小学德育问题研究与解决对

策

作者：朱玲玲

来源：《天津教育·中》2022年第10期

随着信息化时代的到来，网络信息资源对小学生的思想品德、行为习惯和人格形成产生了

潜移默化的影响，互联网所具备的开放性、隐蔽性、虚拟性特征，使传统的德育教学模式面临

严峻的挑战。从目前小学德育教学的实际情况而言，互联网给德育工作造成了多方面的影响，

这些影响有的是正面积极的，也有的市是负面消极的。为了在德育教学中充分利用网络优势，

同时规避网络带来的不良影响，让更多的儿童在网络教育中保持童趣、找回童真，我们必须对

小学德育教学重新进行思考，关注和培养学生的童心和童真是小学德育的出发点和归宿。目

前，互联网已经成为我们生活不可或缺的一部分，“互联网+”已经上升到国家战略的高度，使

我们的生活方式出现了巨大的改变。“互联网+教育”是当代教育的大势所趋，在“互联网+”背景

下，如何有效地开展小学德育教学工作，是一个值得我们深入探究的问题。实际上，互联网背

景下小学德育工作，就是研究在鱼龙混杂的网络社会环境中如何培养小学生健康的思想道德品

质，使他们成为一个健康向上的人的问题。有鉴于此，本文就互联网背景下的小学德育教学展

开研究。

一、互联网背景下小学德育工作面临的挑战

小学生心智尚不成熟，对各类网上鱼龙混杂的信息资源缺乏分辨能力，对一些网络资源往

往不加选择地加以接受，且互联网时代小学生对德育教学的期待更高，这就给互联网背景下的

小学生德育工作带来了严峻的挑战。具体体现在以下几个方面。

（一）动摇学校德育工作的权威

网络给小学生带来了多元化的信息体验，学校教育获取信息的途径也因此变得多元的同

时，互联网上的各种思想对学校德育的权威造成了严重的冲击。网络上的信息、观点表达是比

较自由的，这就使个人主义、利己主义和实用主义等西方价值观开始在网络上流行，网络上存

在的拜金、享乐、奢靡的生活追求给小学生的感官以强烈的刺激，一些内容庸俗的信息大潮洶

涌而来。在这些泥沙俱下的思想的影响下，小学生的社会主义道德意识被严重弱化，使他们在

道德选择中处于困惑的境地，小学德育工作受到严重的不利影响，再加上网络选择的自由性，

使小学德育教学的导向面临着失控的危险。

（二）网络不良文化冲击小学生的人生观

小学阶段是学生人生观形成的奠基时期。小学生普遍好奇心较强，对新鲜事物有着强烈的

探究欲望，但是他们又缺乏分辨力，对网络上流行的各类线上信息资源不加选择地接受，如若

教师与家长不能正确引导和纠偏，小学生接受的不良信息就会对其童真产生严重的冲击，让他

们在小小的年纪受到有害思想的侵染，极易导致错误人生观的形成。

（三）互联网让小学德育工作有了新期待

小学生的思想是非常活跃的，随着互联网的普及，网络的出现给小学生带来了更多的新鲜

事物，小学生有了一个更加便捷的获取知识的途径，教师不再是知识的唯一来源，教师在德育

学习中也不再满足教材上的内容，对教师的德育教学方式也有了更高的期待。在这种情况下，

如果学校、教师、家长的引导失当，小学生的思想就会有走上歧路的风险，因此给小学德育工

作带来前所未有的压力。

二、互联网背景下小学德育教学面临的机遇

结合前文对我国目前小学德育工作所面临挑战的分析，广大小学德育工作者可以充分发挥

互联网在小学德育教学方面的优势，采取引导的方式，尊重小学生在德育教学中的主体地位，

走进小学生中间对他们的心理喜好加以了解和掌握，利用互联网上丰富的资源，采用新息化技

术手段，通过有针对性的德育措施开展小学德育教学活动，具体应当做到以下几点。

（一）打造新型师生关系

在互联网时代，小学生通过网络可以接触到更多的知识和信息，因此在学习中也不再迷信

教师，这就使传统的上对下、等级制的师生关系面临着严重的挑战。随着互联网的发展和衍

变，人们通过自媒体平台可以做到人人都能发声，人人都有发言权。这就使师生之间的关系，

在互联网背景下越来越明显地趋向平等。因此，传统的权威型的师生关系已经无法适应时代的

发展，以高高在上的、统治型的教师为主导的师生关系对小学德育教学的有效进行产生了较大

的阻碍，小学生越来越渴望平等的师生关系。因此，我们必须顺势而为，摒弃这种师生关系。

互联网匿名性、平等性、共享性的特点给建立平等的师生关系提供了有利的条件，建立和谐师

生关系可以充分利用互联网平台，建立新型的师生关系，推动小学德育教学有效开展。

（二）激发小学生德育学习兴趣

传统小学德育教学模式中，教师往往采用灌输式的教学手段对学生进