《成对数据的线性相关性》.pptx

北师大版同步教材精品课件《成对数据的线性相关性》

课题引入教学内容1.若两向量a=（），b=（）共线，则其坐标需满足什么条件？2.给定两个随机变量（X，Y）的7组成对数据:（1，0），（），（0，1），（），（-1，0），（），（0，-1），利用最小二乘法求Y关于X的线性回归方程.思考：如何判定该问题中这两个变量X和Y是否具有线性关系呢？师生互动学生思考并回答.学生利用最小二乘法求出线性回归方程，教师引导学生通过画散点图回答思考问题，分析引入本节课所学.设计意图为利用向量共线研究两变量的相关关系作铺垫.

课题引入创设问题情境，激发学生的求知欲望.

教学内容1.给定随机变量X和Y，由3对数据（），（），（）得到Y关于X的线性回归方程.问题1回归直线一定经过的点的坐标是什么？问题2若X和Y的线性相关性好，则和（i=1，2，3）的差应该不大，最终理想的状况应该是，，①问题探究又，②①-②得，，.③记向量u=（，，）v=（，，），则③式可记为v=u.这表明，线性回归方程最理想的状况是两向量u，v具有怎样的关系？由此又能得到怎样

问题探究的结论？问题3在处理很多实际问题时，常常需要把一组数据，，…，为均值为0、方差为1的数据，如何实施？的取值范围是多少，其大小与两变量X和Y的线性强弱有何关系？标准化，即把它转化2.相关系数师生互动学生回答.学生分组讨论，发现利用u，v两向量的夹角大小来刻画X和Y的线性相关程度，进而推导出线性相关系数r的公式.学生看教材第235页内容，然后讨论回答.给学生留一定的思考时间，然后让学生展示思考的结果，教师给予点评.设计意图由问题1和问题2推导出线性相关系数公式.加深学生对线性相关系数公式的理解，了解数据标准化的作用.

形成概念教学内容1.一般地，设随机变量X，Y的n组观测值分别为（），（），…，（），记称r为随机变量X和Y的样本（线性）相关系数.2.为了计算的方便，我们再给出如下式子：3.样本（线性）相关系数r的取值范围是[-1，1].值越接近1，随机变量之间的线性相关程度越强；当r0时，两个随机变量的值总体上变化趋势相同，此时称两个随机变量正相关；值越接近0，随机变量之间的线性相关程度越弱.

形成概念当r0时，两个随机变量的值总体上变化趋势相反，此时称两个随机变量负相关；当r=0时，此时称两个随机变量线性不相关.师生互动师引导学生对前面的问题讨论并进行总结，让学生理清相关系数公式的两种形式的相互转化，尤其是要理解相关系数r的值反映两变量间的线性相关关系.设计意图掌握（线性）相关系数公式的计算方法及通过数据反映的规律，提升学生的数学运算和逻辑推理核心素养.

应用举例教学内容例1计算下表中随机变量之间的样本相关系数r（结果保留到小数点后的第9位），并谈谈通过计算发现了什么.编号123456789身高/cm165157155175168157178160163体重/kg524445555447625053解根据上表，得到下表.i1165522722527048580215744246491936690831554524025202569754175553062530259625516854282242916907261574724694220973797178623168438441103681605025600250080009163532656928098639合计14784622432502396876214

应用举例由此可得因此，

应用举例由此可知，身高和体重具有很强的正相关性.从下图可以看出，散点图呈现的结果与样本相关系数r的计算结果一致.例2计算下表中两个随机变量之间的样本相关系数r，并谈谈通过计算发现了什么.X-5-4-30345Y0345430解根据题表中的数据，得到下表.

应用举例i1-5025002-43169-123-34916-124050250534