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2024-2025学年高中英语上学期第6周说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第6周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit2的Reading部分，主题为TheStoryofanHour。本节课旨在让学生掌握文章的主旨大意，分析人物性格，理解文章深层含义，同时提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合高二年级的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够准确理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。在文化意识方面，学生将了解和尊重不同文化背景下的人们对于生活事件的态度和情感。在思维品质方面，学生能够通过分析人物情感变化，培养批判性思维和推理能力。在学习能力方面，学生将学会运用学习策略，自主探究，形成有效的英语学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的英语词汇量和语法基础，能够进行基本的日常交流。

-学生对过去时态和现在完成时态有基本的理解，能够运用到简单的句子中。

-学生在之前的课程中已经学习过一些关于故事阅读和人物分析的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定的兴趣，特别是对故事性的课文内容较为感兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课堂互动和小组讨论来提高学习效果。

-学生中有视觉型、听觉型和动手操作型等不同学习风格，需要多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章深层含义和人物情感变化上遇到困难，需要引导他们进行深入思考。

-部分学生可能对长难句的理解和分析感到挑战，需要加强句子结构和语法知识的复习。

-学生在词汇运用上可能存在局限性，需要通过实际语境来提高词汇的运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解文章结构和人物关系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章主题和人物情感的理解。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，为学生提供更多样的学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对TheStoryofanHour的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有经历过突然的情感变化？这样的变化对你们有什么影响？”

-展示一些关于爱情、婚姻、自由的图片，让学生初步感受这些主题与故事的关系。

-简短介绍TheStoryofanHour的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧与课文背景介绍（10分钟）

目标：让学生了解阅读技巧和课文背景，为深入理解课文内容做准备。

过程：

-讲解阅读技巧，如快速阅读、扫读、精读等，并解释它们在阅读理解中的作用。

-介绍TheStoryofanHour的作者KateChopin以及其创作背景，帮助学生理解作品的文化和时代背景。

3.课文阅读与理解（20分钟）

目标：通过阅读课文，让学生深入了解故事情节和人物性格。

过程：

-学生自主阅读课文，注意理解文章的主旨和细节。

-教师通过提问和讨论，引导学生分析故事情节的起伏、人物的性格特点和情感变化。

-学生分组讨论，分享对故事主题和人物情感的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情节的特点、意义以及对整个故事的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析和讨论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的