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2024-2025学年高中英语下学期第3周说课稿

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2024-2025学年高中英语下学期第3周的教学内容，课程主题为“Unit3Understandingeachother”。本单元主要围绕人际沟通和理解这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种教学活动，帮助学生掌握如何有效表达自己的观点，理解他人立场，提升跨文化交际能力。本节课将重点学习课文中的对话及词汇，旨在让学生能够运用所学知识，进行实际情景下的交流。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用课文中的关键词汇和句型，提升英语听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下的人际交流方式，提高跨文化沟通能力。

3.思维品质：通过分析课文中的对话内容，培养学生的批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中关键词汇和句型的掌握。

2.对话中的语言交际策略。

难点：

1.对话中隐含的文化差异和交际技巧的理解。

2.学生在实际情景中运用所学知识进行有效沟通的能力。

解决办法：

1.通过词汇卡片、情境模拟等方式，帮助学生记忆和理解关键词汇及句型。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习对话，提高交际能力。

3.结合具体语境，讲解文化差异和交际技巧，引导学生关注并理解其中的细微差别。

4.安排课后作业，要求学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流，以巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、计算机、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：课文电子版、在线英语学习资源、教学PPT。

4.教学手段：词汇卡片、角色扮演道具、小组讨论指南。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的课文电子版和预习问题，要求学生预习课文并思考问题。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解对话内容和交际技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段涉及人际沟通的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和交际策略，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，实践交际技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交际。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和口语练习作业。

提供拓展资源：提供相关的英语交际技巧视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作和口语练习作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，进一步了解交际技巧。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跨文化交际技巧》

-《有效沟通的艺术》

-《英语交际情境对话》

-《英语语法与交际》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-拓展阅读：要求学生在课后阅读以上提供的拓展材料，特别是《跨文化交际技巧》和《有效沟通的艺术》，这两本书可以帮助学生更深入地理解不同文化背景下的交际方式和有效沟通的策略。

-角色扮演练习：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟本节课学习的对话场景，如购物、问路、求职等，以提高实际应用能力。

-交际技巧日记：学生可以记录下自己在一周内遇到的交际场景，分析自己是如何运用所学交际技