2024-2025学年高中语文 第10课 短新闻两篇说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中语文第10课短新闻两篇说课稿新人教版必修1

一、设计思路

本节课以新人教版必修1高中语文第10课《短新闻两篇》为教学内容，旨在通过分析新闻的结构、语言特点，培养学生的新闻阅读能力和信息提取能力。结合高中生的认知水平，课程设计分为导入、课文解析、新闻写作实践和课堂小结四个环节，通过问题驱动、案例分析和小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使学生在实践中掌握新闻阅读与写作的技巧。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过分析《短新闻两篇》，学生将学习如何准确、简洁地表达信息，提升语言表达能力；通过深入解读新闻内容，发展批判性思维和逻辑分析能力；同时，理解新闻在文化传承中的作用，增强对社会主义价值观的认同。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段新闻阅读的基础知识，能够理解新闻的基本结构和特点，具备一定的信息筛选和概括能力。

2.高一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对新闻有一定的兴趣。他们的逻辑思维能力正在发展，喜欢通过讨论和合作来学习。学生的学习风格多样，有的偏好文字信息，有的则对视觉信息更敏感。

3.学生在学习新闻阅读时可能遇到的困难和挑战包括：如何从大量信息中快速提取关键内容，如何理解新闻背后的深层含义，以及如何用简洁明了的语言撰写新闻摘要。此外，对于新闻中的专业术语和复杂背景，学生可能感到理解上的困难。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，引导学生主动探究新闻的特点和写作技巧。

2.设计课堂活动包括分组讨论新闻案例，进行角色扮演模拟新闻采访和报道，以及小组新闻写作练习，以促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学，如PPT展示新闻案例，视频播放新闻报道，以及网络资源辅助教学，丰富学习内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示近期热点新闻视频，引发学生对新闻的兴趣和关注。

回顾旧知：简要回顾初中阶段学过的新闻相关知识，如新闻的五要素。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解新闻的结构、语言特点以及新闻采访和写作的基本技巧。

举例说明：通过分析《短新闻两篇》中的具体案例，帮助学生理解新闻的特点和写作方法。

互动探究：引导学生分组讨论，分析新闻案例中的信息筛选、逻辑结构及语言运用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分组进行新闻采访和写作练习，模拟新闻工作者现场报道。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予学生及时的反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调新闻阅读和写作的技巧，并提醒学生在日常学习中注意运用。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选取一则新闻，分析其结构、语言特点，并撰写一篇新闻评论。要求观点明确，论据充分，字数在300字左右。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握新闻的基本结构和要素，理解新闻的写作规范和语言特点，能够准确识别新闻中的关键信息。

2.学生通过课堂上的讨论和案例分析，提高了批判性思维能力，能够对新闻内容进行深度解读，分析新闻背后的社会意义和价值导向。

3.在模拟新闻采访和写作的练习中，学生能够运用所学知识，撰写出结构清晰、语言准确的新闻稿件，提高了写作能力。

4.学生通过小组合作，增强了团队协作和沟通能力，学会了在集体中分享观点、接受反馈，形成了解决问题的合作意识。

5.学生对新闻的社会功能有了更深刻的认识，能够将新闻与社会主义核心价值观相结合，增强了社会责任感和使命感。

6.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学知识，能够独立分析新闻案例，提出有见地的评论，体现了学习的自主性和创造性。

7.学生在课程学习过程中，逐步形成了良好的学习习惯，如主动搜集资料、整理笔记、积极参与讨论等，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

七、板书设计

①短新闻的结构特点

-标题：《短新闻两篇》

-导语：简要概括新闻内容的关键信息

-正文：详细叙述新闻事件，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素

-结尾：对事件的影响或后续发展进行简要说明

②新闻语言特点

-简洁明了：避免冗余词汇，直接陈述事实

-准确客观：语言准确，不带有个人情感色彩

-逻辑性强：信息呈现有序，易于读者理解

③新闻写作技巧

-开头吸引：使用引人入胜的开头，激发读者兴趣

-重点突出：明确新闻的核心内容，突出关键信息

-结构清晰：合理安排正文内容，使新闻条理分明

八、教学反思与总结

在教学《短新闻两篇》这一课的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，现在来反思一下整个教学过程。