三年级心理健康教学设计- 1认识自己 ｜大象版 .pdfVIP

三年级心理健康教学设计－1认识自己｜大象版

教学目标

1.让学生认识到每个人都有独特的个性和特点，了解自己的优点和不足。

2.培养学生积极的自我认知，学会欣赏和接纳自己。

3.引导学生学会与他人沟通，表达自己的想法和感受。

教学内容

1.自我认识的重要性：引导学生认识到自我认识对个人成长的重要性。

2.认识自己的方法：通过心理测试、自我反思、他人评价等方式，帮助学生

全面认识自己。

3.欣赏与接纳自己：培养学生积极的心态，学会欣赏自己的优点，接纳自己

的不足。

4.沟通与表达：教授学生基本的沟通技巧，鼓励他们与他人分享自己的想法

和感受。

教学重点与难点

1.教学重点：培养学生自我认识的能力，学会欣赏与接纳自己，提高沟通与

表达能力。

2.教学难点：引导学生正确对待自己的优点和不足，学会用积极的心态看待

自己。

教具与学具准备

1.教具：PPT、心理测试题、白板、彩笔。

2.学具：笔记本、彩笔。

教学过程

1.导入：通过一个有趣的故事或话题，引起学生对自我认识的兴趣。

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2.讲解：详细介绍自我认识的重要性，以及认识自己的方法。

3.活动：组织学生进行心理测试，让他们在游戏中了解自己的性格特点。

4.讨论：引导学生分享自己的测试结果，讨论如何欣赏自己的优点，接纳自

己的不足。

5.情景模拟：设置一些日常生活中的场景，让学生练习沟通与表达技巧。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识的重要性。

板书设计

1.认识自己

2.主体部分：自我认识的重要性、认识自己的方法、欣赏与接纳自己、沟通

与表达

3.配图：与教学内容相关的插图，如人物头像、心理测试图等。

作业设计

1.让学生回家后，与家长分享自己在课堂上学到的内容，让家长了解孩子的

自我认识。

2.让学生完成一份关于自己的优点和不足的清单，并思考如何改进自己的不

足。

3.设计一个简单的心理测试题，让学生在课堂上与同学互相测试，增进彼此

的了解。

课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，以及他们对自我认识的兴趣。

2.教师要引导学生正确对待自己的优点和不足，避免过分自责或自满。

3.教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通与表达能力。

4.教师要根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

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教学过程详解

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。在这一环节，教师可以通

过一个与主题相关的趣味故事、动画短片或者互动游戏来引导学生思考“认识自

己”的重要性。例如，可以播放一段动画，讲述一个小动物在寻找自我、认识自我

过程中的趣事，让学生在欢笑中产生共鸣，进而引发他们对自我认识的兴趣。

2.讲解

在讲解环节，教师需要详细阐述自我认识的重要性，以及如何通过各种方法来

认识自己。教师可以通过PPT展示一些心理学的基本概念，如性格、兴趣、能力

等，并解释这些概念如何帮助我们更好地了解自己。同时，教师可以分享一些名人

的故事，展示他们是如何通过自我认识来实现个人成长的。

3.活动

活动环节是让学生在实践中学习的重要步骤。教师可以设计一些心理测试，如

性格测试、兴趣测试等，让学生在游戏中了解自己的性格特点和兴趣爱好。这些测

试可以是纸笔测试，也可以是互动式的在线测试，通过这些测试，学生可以更深入

地了解自己的内在特质。

4.讨论

讨论环节是对活动环节的延伸和深化。在这一环节，教师可以引导学生分享自

己的测试结果，讨论他们在测试中的发现和感受。教师可以提出一些引导性问题，

如“你对自己的测试结果感到惊讶吗？”，“你认为这些结果对你的生活有什么影

响？”等，帮助学生更深入地思考和交流。

5.情景模拟

情景模拟是一种有效的教学方法，可以让学生在模拟的真实情境中学习和练习

沟通技巧。教师可以设计一些与日常生活紧密相关的场