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年轻班主任工作总结

篇一：

我的成长

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今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。

在这些岁月里，有困惑，有收获，有所得，有所失，我渐渐

成长。但说到经验，我是很浅薄的，我只能把我的班主任生

涯简单的说一说，我分成了三个阶段，懵懂期，观察期，成

长期。

一、迷惘

头一年刚工作的时候，我当的是副班主任，所以只能说

是半年。这给我提供了学习的机会，让我体验到班主任负责

的工作，要履行职责，要面对的困难和要承受的压力。

那时候，我思考着两个问题：1.希望成为怎样的班主

任2.希望造就怎样的班集体。我为自己定下目标：我要成

为学生又爱又敬的班主任，要造就活泼务实、团结上进的班

集体。这其实是一个很大众化的目标，很平凡，但我知道要

做到很难，而这将成为我的终身目标。

二、观察

要我中途接班的消息让我纳闷了一段时间。班级没有形

成正气，学生已经非常了解我的个性，要抵抗我易如反掌。

如何让自己快速成长成了我首先要解决的问题，经过摸索，

我总结出一些方法：

每个班主任的工作都是满满的，别的班主任不可能像教

书一样手把手的把如何管理班级，如何培养班干部，如何和

家长沟通的技巧和方法一样一样教给你。作为新的班主任，

我觉得应该要学会偷师。怎么偷呢？很简单，多听多看。我

通常一心二用，一边干活，一边竖起耳朵听。能进到老师办

公室的学生，不是纪律有问题作业欠交的，就是班干来和老

师沟通班级情况的。这时候，就是学习的大好时机了。我通

常在听到其他班主任和老师交流后，我都会好好想想，她们

和学生交流和方法是什么，是怎么表达的，收到的效果又如

何。同时，我还经常留意别的班主任打电话找家长的时候通

常会反映什么问题，如何把问题和家长沟通好。去别的班监

考的时候，我通常会利用监考的空余时间，把班级好好看一

遍，讲台，书柜，板报，宣传栏都是可以很好反映班主任管

班的点点滴滴，也是能学习的第一手材料。

以前我班上的学生经常逃跑不扫地，每次被抓都说忘记

扫。每次流动红旗因为卫生扣分，就要绞尽脑汁和班干想到

底当天是哪一位同学值日才能追究责任。现在，我班固定每

天扫地的学生，学生效果非常好，学生不敢逃，这招就是一

次监考的时候从孙老师班上看来的。

遇到难题，实在想不到法子，可以找别的老师讨论一下。

但讨论要讲究方法，一开始我找不到窍门，达不到效果。后

来弄明白了，是自己提问不够艺术，别的老师热心回答的却

不是自己想要的答案；或是找了不适当的时间。若提问“我

学生怎么怎么的，我要怎么做啊？”

可能别的老师只能简单的提示你一两点，但若提问是

“我学生怎么怎么的，我想这样做，你觉得可行吗？”别的

老师就能根据你的具体方法进行分析，得到的效果就会好很

多。要多和任课老师交流，从别的老师眼中，可以看到不一

样的班级，可以发学生的不同特点。同时，尊重、采纳科任

老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激

发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾

虑，互相配合，同舟共济。

关于班主任的书籍，我相信每一位班主任都会买来看，

但我觉得关于怎么看这些书也要讲究方法。我觉得，自己应

先制定一系列对班级的管理模式后，针对你觉得有问题的或

者做得不够好的环节再找相对的章节看看找灵感，但不能生

搬硬套。不是有一句名言吗？尽信书不如无书。

班主任干的活纷繁复杂，但最终目的就是要管好自己班

的学生。因此，多调查，多调研才能更好的有针对性地开展

工作。尤其是初中年级，学生都有自己的主见，不再是河东

狮吼能解决问题。因此，班主任要健全反馈机制，可以采用

《班级日志》、调查座谈等手段了解每个信息点的情况，加

以去伪存真，及时准确地分析、归纳，针对不同情况去开展

工作，纠正偏差，奖优罚劣。充分调动每个学生班级主人翁

积极性，通过丰富多彩的活动，培养集体主义观念，以便形

成良好的班风、学风。良好的班风一旦形成，班主任工作就

会得心应手、左右逢源了。

三、学习成长

经过慢慢的摸索，失败、总结、再失败、再总结，我慢

慢对班级管理有了一定的认识。这些认识都是从其他优秀班

主任身上学习得来，接下来会一一感谢。

作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先

做到。我第一次看到垂范这个词是在魏书生的书里，第二

次听到这个词是曹副校在一次班主任工作会议上。我觉