《剧本与分镜》教学大纲.pdfVIP

剧本与分镜

ScriptandStoryBoard

一、课程基本信息

学时：64

学分：4

考核方式：考查（本课程考核采用平时成绩和课程实训作业相结合的方法,其中平

时成绩主要包括出勤、作业考核情况，占总成绩的30％;期末占总成绩的70％）

中文简介：

互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合的现代，视觉传达设计专业于人

才培养课程中，需不断增加知识学习与实物应用并重课程内容。截至2019年6月，

我国网民规模达8.54亿，互联网普及率为61.2%。透过互联网媒介平台，使用微电

影或短视频做为文本内容的传播载体，于现今社会已渐成为传播主流之形式。影音视

频传播效益的优劣，取决于视频的内容是否能吸引受众的眼球；而视频内容的建置，

主要依据剧本内容与结构。并透过分镜脚本设计的指导，制作符合当代社会环境与市

场的重点需求的影视内容因此，系统性的学习剧本写作，成为数字媒体创作时代重要

的培养课程。

剧本是用文字来讲述故事、用对白与描写推动故事向前发展，并以故事情境结构

与脉络的演进串联成具备开端、终端与结尾的故事线，包含人物、场景、段落、幕、

对白等内容建置成整体结构。故透过剧本写作课程，学生可以学习剧本结构的组成之

外，亦能了解各组成结构的内容如何建置。

分镜头设计是导演在对文学剧本理解与构思的基础上，将未来制作的影片中准备

塑造的声画结合叙述内容，通过分镜头的方式诉诸图像与文字，形成分镜头脚本。分

镜脚本设计是在将文字剧本转换为立体视听形象的中间媒介，主要的功能是依据文学

脚本或解说词来设计相应的拍摄画面、配置对白、音乐音响、音效，把握影片内容的

节奏与风格，进行场景的设计与再创作，分隔场次或段落，并应用形象对比、呼应、

累积、暗示、并列、冲突等内容情节，来建构频幕上的总体形象。透过一系列的草图

组成的分镜头脚本，描述或计划整个要拍摄的镜头，并可用来安排连续镜头、摄像机

角度、摄像机机位与整个剧组的“视觉预算”等。

一个成功创作文本内容的微电影或短视频，重点在于是否具有吸引观众眼球的影

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片内容，这与拍摄影片前的剧本写作与分镜规划紧密相关。剧本与分镜包括剧本写作

格式、主题设置、故事与人物建构、场景设计、分镜脚本等几大学习区块。完善的剧

本内容与分镜脚本规划，除了使视频拍摄过程中的指导作业顺利、精准地呈现出创作

者的文本想象，更主导后续的传播效益。透过本课程学习，使学生在数字媒体创作与

制作时，能更好的为市场需求提供服务。

二、教学目的与要求

（一）教学目的：通过本课程的学习，对剧本与分镜的基础、剧本写作格式、故事内

容创作、场景设置、分镜脚本制作等视频拍摄所有基础流程，学生能对剧本写作内容

具应有全面而深刻的了解。

（二）教学要求：

1.本课程教学将系统性的教授由剧本写作的基础与分镜脚本构成要素的框架，使学生

能具有基础性的理解与掌握前述各项内容，并能独立完成短剧本与分镜脚本写作。

2.本课程务求生动与实用并重，除帮助学生系统性的建立写作基础原则及剧本写作与

分镜脚本要素之外，课堂讲授过程中亦会结合与课程内容相关的影视案例；使学生

对于应用与实践，更具象化的理解，并能建立独立创作完整结构剧本与分镜脚本的

能力。

三、教学方法与手段

1.方法与手段：基础课程对写作基础原则进行讲授，进阶对于剧本写作架构分别进行

讲述。使学生学习理解基础写作的各项原则，包括标点符号的使用、累积材料的能

力、结构文章的能力、叙述表达的能力等写作基础之后；再教授剧本写作与分镜脚

本的原则，包括故事创意、人物设置、情节配置、动作与场景建立、写作习惯建立

等。

2.课堂讨论：对于剧本与分镜脚本基础要素环节，融入影视案例分析与课堂讨论，依

教学内容进度指导学生撰写不同写作组合结构的策划书或故事脚本，促使学生理解

教学内容与实际练习应用，促使课程教授理论内容与实践并行。

3.调查研究：针对剧本人物与其生活实务进行田野调研，累积写作暨创作材料。

4.社会实践：进行生活实务主题的调研与剧本议题设置，并完成剧本、分镜脚本与短

视频拍摄的创作。

5.教学目标实现：学生学习完本门课程，都必须具备独立完成剧本、分镜脚本撰写的

能力，并完成创作故事短视频或微