山东省郯城第三中学高一体育 原地正面推铅球说课稿 新人教版.docxVIP

山东省郯城第三中学高一体育原地正面推铅球说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是原地正面推铅球，选自新人教版高中体育教材。教学内容包括推铅球的技巧、动作要领以及训练方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过田径运动的基本知识，对推铅球有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步讲解原地正面推铅球的技巧和动作要领，帮助学生提高运动技能。同时，结合教材中的相关章节，如田径运动概述、田径运动技术原理等，使学生在理论上对推铅球有更深入的认识。

核心素养目标

1.运动能力：通过学习原地正面推铅球技巧，提高学生的投掷能力，增强上肢和腰腹力量，促进学生运动技能的发展。

2.健康行为：培养学生正确的运动习惯，增强自我保护意识，提高运动安全素养，为终身体育奠定基础。

3.体育品德：培养学生勇敢、自信、团结协作的精神，遵守比赛规则，尊重教练和对手，形成良好的体育道德风尚。

教学难点与重点

1.教学重点：

①正确掌握原地正面推铅球的动作要领，包括站位、握球、预备姿势、用力顺序等。

②学会安全、有效的训练方法，能够在实践中不断提高投掷距离和动作质量。

2.教学难点：

①动作协调性的培养，特别是力量传递的连贯性和准确性，确保投掷动作的流畅性和有效性。

②用力顺序的掌握，如何通过腿部、腰部、上肢的协同用力，将力量有效传递到铅球上，实现远距离投掷。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中体育教材《田径运动》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备原地正面推铅球技术动作的教学视频，以及相关动作分解的图片和图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置运动场地，划分投掷区域，确保安全距离，准备标志物用于指导学生站位和方向。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考田径运动中的投掷项目，然后引入本节课的主题——原地正面推铅球。通过提问方式激发学生的兴趣，如：“同学们，你们知道铅球运动中的关键技巧是什么吗？”

2.讲授新知（20分钟）

教师使用教材和多媒体资源，详细讲解原地正面推铅球的动作要领，包括站位、握球、预备姿势、用力顺序等。通过示范动作，让学生直观地理解每个环节的重点。接着，分析推铅球中的力学原理，让学生从理论上理解动作的科学性。

教师组织学生进行小组讨论，分享自己对推铅球动作的理解，并邀请几组学生进行示范，教师提供即时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行原地正面推铅球的练习。教师巡回指导，纠正动作中的错误，强调安全注意事项。练习过程中，教师鼓励学生相互观察、评价和改进，增强学生的实践操作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调原地正面推铅球动作的关键要点，并让学生分享自己在练习中的体会和收获。教师对学生的表现给予肯定，并指出需要进一步改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后观看本节课的教学视频，复习原地正面推铅球的动作要领，并尝试在没有指导的情况下进行练习，记录自己的练习感受和存在的问题。同时，鼓励学生进行自我评价，为下节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关体育赛事：介绍国内外重要的田径比赛，如奥运会、世界田径锦标赛等，让学生了解铅球项目的竞技水平和世界纪录。

-体育名将：介绍在推铅球项目上有杰出成就的运动员，如中国的李艳凤、美国的肖恩·康纳利等，让学生了解他们的职业生涯和取得的成就。

-技术分析：提供一些专业的技术分析文章，深入探讨推铅球技术中的力学原理和动作细节。

-安全常识：提供关于田径运动安全训练的文章，强调热身、拉伸和正确使用器材的重要性。

2.拓展建议：

-观看比赛视频：鼓励学生在课后观看推铅球项目的比赛视频，分析运动员的动作和比赛策略，增强对项目的理解。

-实地观察：如果可能，组织学生到田径场实地观察铅球训练，让学生亲身体验和学习。

-小组研究：学生可以分组，选择一个与推铅球相关的主题进行深入研究，如技术发展史、训练方法等，并在课堂上进行分享。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如撰写关于推铅球技术要点的短文，或设计一套个人训练计划。

-互动讨论：在班级内组织讨论，让学生分享自己的学习心得和对推铅球项目的看法，促进交流和思考。

-实践训练：鼓励学生在课后进行推铅球的实践训练，将课堂上学到的知识应用到实际中，提高运动技能。

-安全教育：教育学生在训练和比赛过程中始终注意安全，遵循正确的训练程序，使用合适的器材，避免运动损伤。

内容逻辑关系

1.