广东省揭阳市七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框 享受学习说课稿 新人教版.docx

广东省揭阳市七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省揭阳市七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：广东省揭阳市七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨学习的乐趣，引导学生认识到学习不仅仅是一种任务，更是一种享受。我们将通过课本内容，结合实例，帮助学生树立正确的学习态度，激发他们对知识的热爱和探索精神。

核心素养目标

1.培养学生的自主学习能力，使其能够主动探索学习新知识。

2.增强学生的法治意识，理解学习与个人成长的关系。

3.提升学生的情感态度价值观，认识到享受学习的重要性，形成积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，了解学习的基本概念，对学习有一定的认识和经验。

2.学习兴趣方面，学生可能对具体的案例和实践活动更感兴趣，而不是纯粹的理论讲解。他们在能力上具有一定的逻辑思维和分析问题的能力，但学习风格各异，有的学生偏好独立思考，有的则喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对学习重要性的认识不足，容易受到外界干扰，以及对学习方法的掌握不够熟练。此外，对于享受学习的概念，学生可能缺乏深入的理解和实践体验，需要引导和激励。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教育软件、教学PPT

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：在线教育资源库、电子图书

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为学习是什么？”引发学生对学习的思考，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的知识点，如学习的重要性和学习方法的介绍，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“享受学习”的概念，包括学习的乐趣、学习带来的成就感等。

-举例说明：通过分享学习成功的故事和案例，帮助学生理解享受学习的意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己学习中的乐趣和挑战，引导他们思考如何更好地享受学习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，设计学习计划或目标，鼓励学生思考如何让学习变得更加有趣。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要观点，强调享受学习的重要性，并鼓励学生在日常学习中实践所学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业：让学生写一篇短文，描述自己在学习中的乐趣和如何让学习变得更加有趣的经验。

具体的教学过程将根据学生的反应和参与度灵活调整，确保教学内容的有效传递和学生学习的积极参与。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《学习的艺术》、《如何高效学习》

-相关电影：《死亡诗社》、《心灵捕手》

-相关文章：关于学习方法和技巧的文章，如《掌握学习技巧，提升学习效率》

-相关活动：学习策略研讨会、学习技巧工作坊

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以深入了解学习的本质和如何有效地享受学习过程。

-组织学生观看相关电影，并引导他们讨论电影中的学习主题，如何应用到自己身上。

-推荐学生阅读有关学习的文章，以获取更多学习方法和技巧的知识。

-鼓励学生参加学习策略研讨会或学习技巧工作坊，与其他学生交流学习经验，共同提升学习效果。

-建议学生建立学习小组，通过互助合作，共同探索学习的乐趣和挑战，相互激励和支持。

-提醒学生利用图书馆资源，阅读更多关于学习的书籍和资料，拓宽学习视野。

-鼓励学生定期反思自己的学习过程，记录学习心得和体会，形成个人的学习日志，以便不断调整学习策略。

-提议学生尝试不同的学习方法，如制作学习卡片、绘制思维导图等，以找到最适合自己的学习方式。

-建议学生参与学校的学术竞赛或学习项目，将所学知识应用于实践中，增强学习的实用性和趣味性。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入学习成功案例，通过故事化的方式，让学生更加直观地感受到学习的乐趣和成就感。

2.采用角色扮演的教学方法，让学生模拟不同的学习场景，体验学习过程中的情感变化，增强学习的代入感。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生容易分心，影响整体教学效果。

2.教学组织方