七年级语文上册 第二单元 7散文诗二首说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元7散文诗二首说课稿新人教版

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设计意图

本节课以新人教版七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首》为教学内容，旨在通过深入解读散文诗的形式特点与美学价值，培养学生的文学鉴赏能力，提升他们的审美情感和语言表达能力。课程将结合七年级学生的认知水平，通过分析课文《雨的四季》与《星星变奏曲》的写作手法、情感表达，引导学生理解散文诗的审美特质，激发学生对文学作品的兴趣和探索欲望。同时，通过课堂讨论与创作练习，提高学生的语文素养和写作技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《散文诗二首》，学生将提高对散文诗这一文学体裁的认识，理解其独特的文化内涵和审美价值，从而增强文化自信。同时，通过深入分析课文的语言特色和情感表达，学生将培养审美鉴赏能力，学会运用语言进行创意表达。此外，通过写作练习，学生将提升语言组织和表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的语文基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文诗的定义、特点及其与散文的区别。

2.分析课文《雨的四季》与《星星变奏曲》中的修辞手法和情感表达。

难点：

1.深入把握散文诗的审美特质和内在情感。

2.学会运用散文诗的写作技巧进行创作。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生直观感受散文与散文诗在形式和内容上的差异，明确散文诗的文学特点。

2.引导学生细读课文，通过词语品味、句子解读等方式，感受散文诗中的情感变化和审美意境。

3.组织课堂讨论，让学生分享对散文诗的理解和感悟，互相启发，加深认识。

4.设计创意写作任务，让学生尝试模仿散文诗的写作风格，通过实践提升创作能力。

5.结合课后练习，提供针对性的辅导，帮助学生巩固所学，突破学习难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解散文诗的基本概念和特点，引导学生通过小组讨论深入分析课文。

2.设计课堂活动，如角色扮演体会诗中情感，以及创作短小散文诗，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体展示课文朗诵视频，增强感官体验，配合板书重点难点，提高学习效率。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《散文诗二首》，这是新人教版七年级语文上册第二单元的一篇重要课文。散文诗是一种独特的文学体裁，它既有散文的流畅，又有诗歌的韵味。今天我们要学习的两首散文诗《雨的四季》和《星星变奏曲》，分别描绘了自然界的雨和星星在不同时间、不同状态下的美感。下面，让我们开始今天的学习之旅。

五、教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾已学的散文和诗歌知识，提问：“同学们，你们知道散文和诗歌有什么区别吗？散文诗又是什么样的文学体裁呢？”

2.学生回答后，教师总结：“散文诗是介于散文和诗歌之间的一种文学形式，它既有散文的流畅性，又有诗歌的节奏感和抒情性。”

二、自主学习

1.请同学们先自主阅读《雨的四季》和《星星变奏曲》，边读边勾画出自己喜欢的句子，并思考这两首诗分别表达了什么样的主题和情感。

2.学生阅读后，教师邀请几位同学分享他们的感受和发现。

三、课文讲解

1.教师讲解《雨的四季》：

a.分析诗中描绘的四季雨的特点，如春雨的细腻、夏雨的猛烈、秋雨的沉静、冬雨的凄凉。

b.引导学生体会诗中的情感变化，感受作者对雨的热爱和对四季变化的感悟。

2.教师讲解《星星变奏曲》：

a.分析诗中描绘的星星在不同时间段的变化，如夜幕下的宁静、黎明前的紧张、日出后的欣慰。

b.引导学生理解诗中的象征意义，感受作者对生活的感悟和对美好事物的追求。

四、课堂讨论

1.教师提出讨论话题：“同学们，你们认为这两首散文诗在表达主题和情感方面有什么共同点和不同点呢？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结讨论成果，强调散文诗的抒情性和象征性。

五、写作练习

1.教师布置写作任务：“请同学们以‘风’为主题，写一首散文诗，要求表达出你对风的感受和理解。”

2.学生写作，教师巡回指导。

3.写作结束后，教师邀请几位同学朗读自己的作品，并给予评价和指导。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，你们今天学到了什么？有什么收获？”

2.学生回答后，教师总结：“通过学习这两首散文诗，我们不仅感受到了大自然的美好，还学会了欣赏散文诗这种独特的文学形式。希望大家在今后的学习中，能够更多地阅读和创作散文诗，提升自己的文学素养。”

七、课后作业

1.请同学们熟读并背诵《雨的四季》和《星星变奏曲》。

2.结合本节课的学习内容，写一篇关于散文诗的感悟，字数不限。

课堂结束语：

同学们，今天我们一起学习了《散文诗二首》，感受到了散文诗的魅力。希望大