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第五单元伶官传序
一、课内双基
1.下列各组词语中加点字的读音无误的一组是(A)
A.仇雠(chóu) 凯(kǎi)旋 遗(yí)恨 骄奢(shē)
B.离散(sǎn) 沉溺(nì) 剔(tì)除 俳(fēi)优
C.度(dù)曲 宝藏(cánɡ) 勖(xù)勉 系(jì)颈
D.囊(nánɡ)括 发(fà)誓 缱(qiǎn)绻 伶(línɡ)人
【解析】B项中“散”应读sàn,“剔”应读tī,“俳”应读pái;C项中“藏”应读zànɡ,“系”应读xì;D项中“发”应读fā。
2.与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是(C)
A.若事之不济,此乃天也
B.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
C.家祭无忘告乃翁
D.今其智乃反不能及,其可怪也欤
【解析】C与例句,你的;A表判断的副词,是;B于是;D副词,竟然。
3.选出下列各组中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项(C)
例:与尔三矢
A.遂与之俱出 B.与嬴而不助五国也
C.玉斗一双,欲与亚父 D.无乃尔是过与
【解析】C与例句同,动词,给;A介词,和;B动词,帮助;D句末语气词,表反问。
4.下列加点词意义相同的一组是(C)
A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(盛以锦囊,负而前驱,而皆背晋以归梁)) B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(此三者,吾遗恨也,小学而大遗,吾未见其明也))
C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(此制作之本意也,虽逾本色,不能复化)) D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(请其矢,盛以锦囊,请奉盆缶秦王))
【解析】A介词,用/连词,表顺承;B遗留/舍弃;C原来的;D领取/请允许我。
5.从文言句式看,下列各句与例句相同的一句是(A)
例句:智勇多困于所溺
A.而身死国灭,为天下笑
B.此三者,吾遗恨也
C.则遣从事以一少牢告庙
D.方其系燕父子以组
【解析】例句与A都是被动句。
6.下面对课文的赏析,不正确的一项是(B)
A.开头以“呜呼”的感叹突兀而起,引发对历史的沉痛追问和感慨,开门见山地提出论点。
B.作者否定天命,强调国家盛衰由“人事”决定的观点,是十分正确的。
C.写晋王遗嘱,充分表现其克敌复仇的殷切期望,为庄宗的忧劳兴国张本。
D.写庄宗秉承父命,矢志报仇的决心和行动,突出了“人事”的作用,为后文的议论做铺垫。
【解析】作者并未完全否定天命。
二、语段精读
阅读下面语段,完成7~10题。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”________________,自然之理也。
7.对下列各句中语气词的理解,不恰当的一项是(C)
A.其意气之盛,可谓壮哉!哉:表赞叹语气
B.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
也:惋惜、悲叹语气
C.而皆自于人欤?欤:表反问语气
D.自然之理也也:表肯定、判断语气
【解析】此问句同前面问句组成表选择关系的问句,所以是设问句,不应表反问。
8.下列各项中,解说正确的一项是(D)
A.这段文字以议论为主,在议论中叙事、抒情,通过对比庄宗“得天下之时”的“意气之盛”与“天下已定”后的仓皇情形,说明“得天下难而失天下易”的道理,呼应中心论点。
B.“一夫夜呼,乱者四应”是指伶官作乱,欲推翻庄宗统治。
C.“仓皇东出”,承前省略主语“一夫”。
D.“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”是表选择关系的两个句子,语意重点落在后一个问句上。
【解析】A.“说明……的道理”不对。B.不是指伶官作乱。C.主语应是后唐庄宗,不是“一夫”。
9.补出横线处的句子。
【答案】忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
10.把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!
译文:当庄宗用绳子捆绑着燕王父子,用木匣装着梁国君臣的首级,进入太庙,把箭还给先王,向先王禀告成功时,他那意气骄盛,真可以说雄壮极了!
(2)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
译文:以至于割下头发,对天发誓,大家的泪水沾湿了衣襟,又是多么衰颓啊!
三、课外延伸
阅读下面的文言文,完成11~14题。
郭崇韬,代州雁门人,为人明敏,能应对,以材干见称。庄宗李存勖为晋王,崇韬为中门使,甚见亲信。晋兵围张文礼于镇州,久不下。契丹入寇,晋人皆恐,欲解围去,庄宗未决,崇韬曰:“晋新破梁军,宜乘已
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